怎样认识教育哲学？

一、怎样认识教育哲学？

教育哲学是对教育问题的哲学思考，用哲学的方法和语言来研究教育问题。研究的对象包括教育的本质、目的、学习的历程、知识的架构、人类的课题、权威的问题、教育和社会之间的关系、教育的方针等等。

教育哲学认为人民素养和文化的传承、演变大多取决于教育，而教育孩子及公民都是很大的挑战，因为教育的过程不仅是一些班级经营方法，还涉及伦理学、政治学、心理学、美学和经济学等不同面向。

自从让-雅克·卢梭开始，教育哲学开始跟发展心理学发生联系。卢梭在《爱弥尔》一书中，认为人有与生俱来的学习能力，教育的过程应该是以孩子为中心，从旁协助他对世界的主动探索，而不是由成人来主导一切。

（维基百科）

二、为什么说教学是一门艺术，请从多角度谈谈你对教学是一门艺术的认识和理解。

答：教学之所以被称做是一门艺术的认识。

第一、对象的相似。艺术的对象是整个现实世界，但关注的中心是人，是人的精神世界；教学的对象也是人，而且是青少年一代。艺术讲求深入生活和了解人，这样才能创造出好的艺术作品；教学也讲求深入了解学生，“因材施教”才能取得好的教学效果。

第二、、手段的相似。艺术以语言、动作、线条、色彩、音响等为主要手段来表现思想情感，反映社会生活；教学也离不开这些表现手段，尤其是电化教学手段的广泛应用，使得图象、音响、色彩等直观因素发挥出越来越大的审美作用。这些因素按照一定的规律进行创造性的结合，就会体现出独特的教学艺术及其风格。

第三、功能的相似。艺术在社会生活中有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能；教学也具有这三个功能，并藉此促进学生在智力、品德和情感等方面的全面发展。

第四、特征的相似。艺术具有三大特征：形象性、情感性和创造性；教学也具这三个特征，也要借助各种教学手段把抽象知识形象化、也贵在“动之以情”，也需要创造才能。

对教学艺术的理解。

第一、教学艺术的创作、表演、欣赏环节都具有特殊性。教学艺术的创作主体是教师，手法是传授、培养和发展，构思体现在备课之中，内容是表达的方式、方法，产品是有效的教学过程。教学艺术的表演要求教师进行外观行为的综合表演，包括一切语言的和非语言的因素在内，而表演中要考虑伦理价值，即做人的示范，教书育人。教学艺术的欣赏，表现在教师不仅作为学生欣赏的对象，其本身也是欣赏者、感受者。教师欣赏的对象是有效的教学过程和教学质量。

第二、教学艺术比一般艺术更复杂和高超，具有特殊性。它既包括依据教学规律并结合自己的教学实践灵活加以运用而进行的艺术创造活动，又包括综合运用各种教学方法、手段而形成的技能、技巧，还包括体现教师个性而独具特色的教学风格等。

嘉应学院数学学院071班道长

三、怎样理解语文学科素养

什么是学科素养?它主要是指语文教师在从事教学工作当中所必须具备的在学科方面的知识和能力，主要是语文教师的专业素质。专业素质是指能够正确地理解和运用祖国的语言文字，并在专门的语文教学活动中表现出决定他的教学效果对学生的语文素养和身心发展有直接而显著影响的这种心理品质的总和。那么这种品质必须是教师对语文有长久的修养与训练逐渐养成和发展起来的，以语文知识和语文能力为主干，同时包括智力、社会文化常识和情感意志与个性等基本要素在内的有机复合体。 我们从优秀小学语文教师身上他们身上看到具备的这种专业素质，或者说这种专业的学科素养，从而来看我们课堂教学当中需要拥有的优秀的要素。首先我们看第一节，我认为，优秀的小学语文教师应该具有深钻文本、超越教材这样的能力，这也是一切优秀语文教师必备的功力。它主要是体现在这些优秀的语文老师他自身具有的这种深厚的学科文化底蕴，他们具有的传承文化的这种使命感。窦桂梅老师，她的名篇导读和名著导读这样的教学追求背后体现了她的教育理想和教育理念。周益民特级教师，他近年来在进行的民间文学、民俗文学的这样一个传承和这样一个过程当中，体现出了他的这种文化追求。 一个优秀的语文老师必须不断地学习、实践、反思、创造，才能永葆他专业的生命力，从特级教师身上看到他们那样一种不断学习、不断研究的专业发展的精神，能够更好的深入思考我们语文课程的性质。老师在语文教学当中，应该通过文本来搭设起体现语文课程本质内涵的这种桥梁，实现语文育人、立人的这样一种课程精神，课程思想。 语文学科素养实际上是语文老师在他们的专业发展过程中，不断探索、不断总结、不断研究、不断创新这样一个过程。

四、如何理解“如果我们不能胜任学习，学习也会令我们讨厌”这句话？

学习是一个循序渐进的过程，当你不能很好的学进知识，或者理解知识的时候，越后面你越吃力。吃力了就会变得很反感。因为你后面读书花的精力很大，却学不到东西。然后就没有激情，不求上进

五、学哲学有什么实际意义？

好的哲学对人类的任何活动都有帮助，包括物质生产、科技创新、文化创新和日常生活。

好的哲学对日常生活的帮助包括：

1、认清人生的本质。

马克思主义哲学认为，人具有自然、社会和意识三种属性，人生是人的自然生命在意识支配下的社会旅程。

2、确立正确的人生目的。

人生目的回答人生为了什么？是为了吃喝玩乐，还是为了奉献社会。马克思主义哲学倡导为人民服务的人生目的。

3、采取积极的人生态度。

人生态度回答人该怎样活着？是乐观积极进取，还是悲观消极无为。马克思主义哲学倡导积极进取、乐观向上的人生态度。

4、选择恰当的人生手段。

人们为了生存和提高生活质量，必须依靠一定的手段，包括经济手段、政法手段和文化手段。马克思主义哲学有助于人们在合理（伦理）合法（法律）的前提下、选择和创造恰当的人生手段。

总之，美好的生活得益于良好的哲学。