叶圣陶先生的二三想对叶圣陶说什么？

一、叶圣陶先生的二三想对叶圣陶说什么？

《叶圣陶先生的二三事》这篇课文学后，我想对叶圣陶先生说：先生，你是躬行君子、堪为师表的长者，我们要学习你的榜样，反思自己，正确看待别人的批评指责，做一个“待人厚和律己严”的人。

二、叶圣陶先生二三事，文中作者对叶圣陶先生的感情的语句？

1.万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

2.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。

3.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

4.我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

5.至少是某些时候，或从某个角度看，德的力量会比力大，因为它可以使人自重，努力争取不愧于屋漏。

6.他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。

三、对叶圣陶先生评价性的诗句？

千教万教、教人求真，千学万学、学做真人 

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 

“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”

四、叶圣陶先生？

1894年生于江苏苏州，1988年卒于北京。男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。现代作家、教育家、文学出版家、社会活动家。有“优秀的语言艺术家"之称。曾任共和国教育部副部长，人民教育出版社社长和总编、中国作协顾问、中央文史研究馆馆长、全国政协付主席、第一、二、三、四、五届人代会常委、民进中央主席、政协付主席等职务。

五、怀念叶圣陶先生-写出叶圣陶先生哪些品质？

写出了叶圣陶先生这两种品质：

1、待人厚。体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。

2、律己严。通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言。 表现其“使人自重”的“德的力量”。

叶圣陶先生和张中行先生是规范现代汉语的先驱，1988年2月16日，叶圣陶先生逝世了，与叶老亦师亦友的张中行先生的悲伤不言而喻。张中行先生敬仰叶圣陶先生的人格，叶圣陶先生待人宽厚，不管是文字研讨还是日常交往，叶圣陶先生总是以他的真诚、热情、宽厚关怀人，帮助人。尤其是对经历“文革”创伤的“我”至善至诚，让“我”感慨唏嘘，心生感激。对叶圣陶先生的写话风格和简洁文风深以为然，对叶圣陶先生以身作则、鞠躬尽瘁追求语文规范充满敬意，对叶圣陶先生关于作文深重的苦心感同身受。

六、叶圣陶先生的特点？

你好，叶圣陶先生是一位杰出的教育家和文化名人，他的特点包括：

1. 爱国主义精神：叶圣陶先生对中国的文化和教育事业充满热爱和责任感，致力于推动中国教育的发展。

2. 教育理念：叶圣陶先生倡导以人为本、注重个性发展的教育理念，认为教育应该注重培养学生的思维能力和创造力。

3. 多产多才：叶圣陶先生不仅是一位杰出的教育家，同时也是一位著名的文学家、翻译家和美学家，出版了大量的作品。

4. 传统文化的传承和创新：叶圣陶先生注重传统文化的传承和创新，他的教育理念和文学作品中都体现了中国传统文化的精髓。

5. 为人正直、品德高尚：叶圣陶先生一生坚持为人正直、品德高尚的原则，他的言行举止都体现出了这种品质。

七、叶圣陶先生二三事教案

叶圣陶先生二三事教案

叶圣陶先生是中国教育界的一位伟大先驱，他对教育事业的贡献不可磨灭。在他的一生中，他经历了许多风波和挑战，但他始终坚守着自己的教育理念和使命。本文将主要介绍叶圣陶先生的生平事迹和他提出的两个重要教案。

叶圣陶先生的生平事迹

叶圣陶先生生于1897年，祖籍浙江宁波。他年少时家境贫寒，但他对知识和教育的渴望使他从小立志要成为一名教育家。他努力攻读文学和教育学，成为一名杰出的教育思想家和学者。

叶圣陶先生一生中面临了许多困难和艰辛。他经历了抗日战争和解放战争时期，但他从未放弃对教育事业的追求。他曾在国内多所著名大学任教，传授他的独特教育理念和方法。他的学生中有许多后来成为了杰出的教育家和学者。

叶圣陶先生还积极参与并引导了中国现代教育改革的进程。他倡导以学生为中心的教育思想，主张培养学生的创造力和实践能力。他提倡教育要关注学生的全面发展，注重培养学生的人文素养和道德品质。

叶圣陶先生提出的两个重要教案

一、立体教学法

叶圣陶先生提出的立体教学法是他对教育教学方法的一次重要创新。他认为传统的板书和讲解方式不能满足学生的学习需求，应该通过多种教学手段来激发学生的学习兴趣和积极性。

立体教学法主要包括以下几个方面：

• 利用多媒体教具，如幻灯片、录音机等，使课堂内容更加生动和直观。
• 组织小组活动和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
• 引导学生进行实地考察和实践活动，加深对知识的理解和应用。

立体教学法的实施需要教师具备丰富的教学经验和创造力，能够根据学生的特点和需要进行个性化教学。这种教学方法已经在许多学校得到了广泛的应用，取得了良好的效果。

二、三实教学法

叶圣陶先生提出的三实教学法是他对学科教学的一次重要探索。他认为学科教学应该围绕“实验、实物、实地”展开，通过学生自己的实践和体验来构建知识框架。

三实教学法主要包括以下几个方面：

• 实验教学：通过实验活动来观察和验证知识，培养学生的实验精神和科学探索能力。
• 实物教学：利用真实的实物和模型来展示和说明知识，帮助学生更好地理解和记忆。
• 实地教学：组织学生进行实地考察和实践活动，让学生亲自接触和感受到所学知识的真实性。

三实教学法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。它需要教师在教学过程中做好充分的准备工作，为学生提供良好的学习环境和条件。

结语

叶圣陶先生是中国教育事业的杰出代表，他的教育思想和教学方法对现代教育仍然具有重要的指导意义。立体教学法和三实教学法是他提出的两个重要教案，为教育界带来了新的思考和启示。

通过学习叶圣陶先生的教育理念和教学方法，我们可以更加深入地了解教育的本质和目标。在教育实践中，我们应该积极运用创新的教学方法，关注学生的全面发展，培养学生的实践能力和创造力。

在未来的教育改革中，我们应该不断追求教育的公平和质量，为学生提供更好的教育资源和机会。相信在叶圣陶先生的精神指引下，中国的教育事业将会蓬勃发展，培养出更多优秀的人才。

八、叶圣陶先生二三事中概括了叶圣陶先生的哪些事？

概括了以下事情：

1.文字往来谦和待人

2.日常交往守礼敬人

3.写作言文如一

4.文风倡导简权洁

5.重语文求完美

叶圣陶先生二三事：

《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章，出自他的作品《谈文论语集》。2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材第13课，课文由杨波朗读。

这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。

扩展资料：课文解读

文章开篇言简情挚，写听到叶圣陶先生逝世的消息是在除夕夜，那“繁碎而响亮”的鞭炮声，在作者的感受里，是悲上加悲的，接着回忆第一次见到叶圣陶先生，是在他领导下编写课本。

这之前对叶圣陶的认识是通过读新文学作品，及前辈对他立德为高的评价，联想《论语》对君子的定义，作者切实感到“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表”，这是对叶圣陶先生的总论。接下来，作者回忆了与叶圣陶交往中的一些事。

九、写给鲁迅先生的挽联？

鲁迅在上海逝世，郭沫若当时在日本，惊悉鲁迅先生长逝的噩耗，非常悲痛，当晚写了（民族的杰作——悼唁鲁迅先生），并写有挽联： 方悬四月叠坠双星东亚西欧同殒泪； 钦诵二心憾无一面南天北地遍招魂 还有一个1936年鲁迅病逝，美国著名作家斯诺也曾与剧作家姚克联名悼念鲁迅： 译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？ 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨！

十、怀念叶圣陶先生的概括？

《怀念圣陶先生》这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历。