餐饮民俗中五个社会功能的民俗例子？

一、餐饮民俗中五个社会功能的民俗例子？

春节吃饺子为了纪念张仲景

清明祭祖寒食为了追思先祖

端午吃粽子为了纪念屈原

同吃馒头为了纪念诸葛孔明

仲秋吃月饼为了家人团聚

二、安全民俗文化的例子？

安全民俗文化，比如手工裁剪，手工制作以及剪枝，剪花，贴花

三、生物风化作用的例子？

生物风化作用——岩石和矿物在生物影响下发生的物理和化学变化。

　　生物风化是指受生物生长及活动影响而产生的风化作用，是生物活动对岩石的破坏作用，一方面引起岩石的机械破坏，如树根生长对于岩石的压力可达10千克每平方，这能使根深入岩石裂缝，劈开岩石；另一方面植物根分泌出的有机酸，也可以使岩石分解破坏。此外，植物死亡分解可以形成腐殖酸，这种酸分解岩石的能力也很强。生物风化作用的意义不仅在于引起岩石的机械和化学破坏，还在于它形成了一种既有矿物质又有有机质的物质——土壤。

四、高科技推动民俗变化的例子？

网上拜年，祝福快乐。网上红包，多多益善。

网上扫墓，哀思常长。网上购物，方便快捷。

五、安全民俗文化的例子有哪些？

（1）腊月二十三：台湾忌舂米——据说会有把风神捣下来之虞，恐怕给来年带来风灾。

（2）腊月二十八：打糕蒸馍贴花——古人以桃木为辟邪之木，后被红纸代替。

（3）正月初一：金鸡报晓——晚辈给长辈拜年，长辈给压岁钱，压住邪祟。

（4）正月初一：贴门神——最初的门神是刻桃木为人形，挂在人的旁边，后来是画成门神人像张贴于门。传说中的神荼、郁垒兄弟二人专门管鬼，有他们守住门户，大小恶鬼不敢入门为害。唐代以后，又有画猛将秦琼、尉迟敬德二人像为门神的，还有画关羽、张飞像为门神的。门神像左右户各一张。后代常把一对门神画成一文一武，寄托了汉族劳动人民一种辟邪除灾的美好愿望。

（5）正月初一：分压岁钱——压岁钱由来已久，古称也称“压崇钱”。春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。民间认为，分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年”去伤害孩子时，孩子可以用这些钱贿赂它们而化凶为吉。总之，压岁钱的风俗源远流长，它代表着一种长辈对晚辈的美好祝福，它是长辈送给孩子的护身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。

（6）正月初一：不要打破碗盘器皿,以免招来厄运,如不慎打破要赶紧念“碎碎(岁岁)平安”等吉祥话。

（7）正月初三：“贴赤口”——所谓“贴赤口”，就是在家里大门的对联横联上贴上一张标着保佑家人平安、除恶辟邪字样的红纸条。“赤口”贴好之后，代表着大年已经接近尾声了，家人就可以随便出门了。

（8）正月初四：做大岁——在中国莆田，除夕大年三十叫做岁，而初四叫做大岁。当地人的风俗是大年初四重新围炉过大年，这是全国唯一、独特的地方风俗，寄托了广大劳动人民去邪、避灾、祈福的美好愿望。

（9）正月初四：绑火神——中国北方有些农村风俗，绑火神，用玉米梗或麦梗绑在棍子上，点燃后从自己家送到河里去，代表一年家里无火灾。

（10）正月初五：破五——中国黑龙江在初五这天一定要吃饺子，也称“破五”，就是把饺子咬破，寓意将不吉利的事都破坏，有驱灾避邪之意。

（11）正月初七：补天穿——在中国有些地区正月初七（人日）有“补天穿”的习俗，说是人日多阴，好像天穿了洞，要帮它补一补，以免大雨成灾，于是以年糕祭神，叫做补天。

（12）正月十四：临水娘娘诞辰，又称“顺天圣母”——是拯救难产妇女的神仙。

六、因时而变的反面例子？

“明者因时而变，知者随世而制”这句名言，是2013年8月19日习近平总书记在全国思想工作会议上的讲话中引用的。其中的“知”，通“智”，智慧的智。意思是说，聪明人会根据时代的变化而改变策略，有智慧的人会随着世事变化的情况而制定法则。明者因时而变，知者随世而制”的出处，是西汉桓宽

七、变式和比较的例子？

变式，通过变换同类事物的非本质特征的表现形式，变更观察事物的角度和方法，从而突出事物的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在变式中思维，从而掌握事物的本质和规律。

变式练习：是指在其他教学条件不变的情况下，变化概念和规则的例证。

变式练习是学习以产生式表征的程序性知识的必要条件。在教学中，教师精心设计的变式练习，对于避免大量的重复练习，消除题海战术，减轻学生的学业负担，提高学生对实际问题的解决能力有重要的意义。

当然，教师最好采用连续呈现多个变式的方法，以便使所提供的变式同时储存于学生的工作记忆中。

知识转化为技能的关键途径。在概念学习中，指向学生呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断；在规则学习中，指给学生呈现多种有变化的问题情景，要求学生运用规则解决。

变式练习的分类：

1、图形变式

图形变式：指把图形加以变化，借助变化来反映图形的空间形状及位置关系，让图形动起来，引导学生去思考探讨，那么可以使学生真正掌握知识之间的内在联系。

2、等价变式

等价变式：指的是条件、结论的框架基本一致，形式相似、本质相同一类题型，变式的手段上，常用其条件(结论)等价的命题去代替条件(结论)，或是形式上的等价变式。

3、思想变式

“变方法、变思想”是训练变式思维的关键。让学生通过训练不断探索解题的捷径，使思维的灵活性、广阔性得到不断发展。要通过多次的渐进式的拓展训练，使学生进入广阔思维的佳境。

八、科技使人变创新的例子

探讨科技如何使人变得更具创新力

科技在当今社会中扮演着至关重要的角色，它不仅改变了我们的生活方式，还深刻影响了我们的思维模式和创新能力。本文将探讨科技如何成为激发个人创新潜力的催化剂，通过一些实际的例子来阐明这一观点。

互联网的普及

随着互联网的普及，人们获得信息的途径更为便捷快速。通过互联网，我们可以轻松获取各种领域的知识和信息，这为个人的创新提供了无限的可能性。例如，有了互联网，一个想要学习编程的人可以通过在线课程和教程自学编程知识，进而开发出自己的应用程序，实现个人的创新想法。

移动技术的发展

移动技术的飞速发展也为人们带来了更多的创新机会。现在，人们随时随地都可以使用智能手机或平板电脑进行工作和学习，这种便捷性极大地激发了个人的创新潜力。例如，许多创业者通过移动应用开发创业项目，将自己的创新想法快速实现并推广给全球用户。

人工智能的应用

人工智能作为一种新兴科技，正在深刻地改变人类社会的方方面面。人工智能的应用不仅提升了生产效率，还激发了人们的创新能力。通过人工智能技术，人们可以更加智能地分析数据，发现问题并提出解决方案。举例来说，一些科研人员利用人工智能算法在医学领域开展研究，加速药物发现过程，为医学创新贡献力量。

虚拟现实技术的突破

虚拟现实技术的突破不仅改变了娱乐产业，还为创新提供了一片全新的天地。通过虚拟现实技术，人们可以身临其境地体验各种场景和情境，这种沉浸感激发了人们的创造力和想象力。举例来说，一些设计师利用虚拟现实技术来展示他们的作品，为客户提供更加直观的观赏体验，从而推动设计领域的创新。

结语

总的来说，科技的发展不仅令人类生活变得更加便利和高效，还在潜移默化中影响着人们的思维方式和创新能力。通过上述几个例子的阐述，我们可以看到科技如何促使人们变得更具创新力，推动社会的进步和发展。随着科技的不断进步，我们相信，人们将会在创新的道路上走得更远，创造出更多令人瞩目的成就。

九、辩证思维质量互变的例子

在我们日常生活中，辩证思维的质量是一个非常重要的概念。辩证思维是指对事物从多个角度进行全面、准确地认识和把握，是一种重要的思维方式。今天我们将探讨辩证思维质量互变的例子，以帮助更好地理解这一概念。

什么是辩证思维？

辩证思维是指通过辩证的观点看待问题，不是简单的片面性的、片面、碎片化的看待问题。它具有整体性、系统性、具体性和历史性等特点。辩证思维是一种全面而具体的思考方式，可以帮助我们更好地理解复杂的问题。

辩证思维的重要性

辩证思维的质量对我们的认知和决策具有重大的影响。一个人的辩证思维质量高，就能够更准确地认识事物，更合理地进行思考和判断。相反，如果辩证思维质量低，则容易被片面的观点和情绪左右，难以做出明智的决策。

辩证思维质量互变的例子

一个很好的例子是通过提高学生的辩证思维质量，来改变他们的学习态度和成绩。假设有一位学生在学习上遇到困难，如果他能够通过辩证思维的方式去思考问题，就会发现问题的本质，找到解决问题的方法，从而提高学习成绩。

换句话说，学生的辩证思维质量越高，他就越能够独立思考、善于分析问题、全面把握信息，这将直接促进他的学业发展。因此，通过不断提升学生的辩证思维质量，可以实现学生学习态度和成绩的互相促进。

另外一个例子是在企业管理中，领导者的辩证思维质量与团队的创新能力之间存在着互变关系。如果一个领导者能够具备高质量的辩证思维，他将更能够看清问题的本质，善于抓住机遇，促进团队的创新发展。

相反，如果领导者的辩证思维质量较低，往往容易陷入片面的思维模式，难以有效解决团队面临的复杂挑战。这将直接影响到团队的创新能力和业绩发展。

结论

通过上述例子我们可以看到，辩证思维的质量和不同领域实践之间存在着密切的联系，相互影响、相互促进。提升辩证思维质量可以帮助我们更好地理解和把握事物，促进我们在不同领域的发展和进步。

因此，我们应该不断提高自身的辩证思维能力，培养全面独立思考的能力，从而更好地适应社会的发展变化，为个人和组织的发展注入新的动力。

十、聪明人变愚蠢的例子？

伤仲永的故事：有个小孩叫方仲永,出生在一个农人家庭.他家里祖祖辈辈都是种田人,没有一个文化人.他长到5岁了,还从未见过纸墨笔砚是个什么模样.

可是有一天,方仲永突然哭着向家里人要纸墨笔砚,说想写诗.他父亲感到十分惊讶,马上从邻居那里借来笔墨纸砚,方仲永拿起笔便写了4句诗,而且还给诗写了个题目.同乡的几个读书人知道了这件事,都跑到方仲永家来看,一致认为他写得不错.于是这件事很快传开了,知道的人不免个个称奇.

从此,方仲永家热闹起来,经常有人来家玩,有的当场出题要小仲永作诗.小仲永不论什么题目,他都能立刻成诗,而且内容深刻雅致,文采绚丽多姿,得到众人赞赏.

不久,方仲永的天生奇才传到了县里,引起了很大震动,人们都认为他是个神童.县里那些名流、富人,十分欣赏方仲永,连他父亲的地位也随着提高了不少.那些人对方仲永的父亲另眼相看,还经常拿钱帮助他.这样一来,方仲永的父亲便认为这是件有利可图的好事情,于是放弃了让方仲永上学读书的念头,而是每天带着方仲永轮流拜访县里的那些名流、富人,找机会表现方仲永的作诗天才,以博得那些人的夸赞和奖励.

这样一来,神童渐渐才思不济,久而久之,由于只一味凭着一点“天才”而没有后天的再学习,方仲永终至每况愈下.到十二三岁时,作的诗比以前大为逊色,前来与他谈诗的人感到很是失望.到了二十岁时,他的才华已全部消失,跟一般人并无什么不同,人们都遗憾地摇着头,可惜一个天资聪颖的少年终于变成了一个平庸的人.

可见,一个人光有先天的智慧而不注重后天的学习是不行的,不注意接受新知识,到头来只会落在别人后面.