作业设计实施过程？

一、作业设计实施过程？

作业目标的确定是基于课程标准的作业设计的首要步骤，决定着作业设计的方向和具体内容。作业目标与学习目标一脉相承，它需要首先对课程标准进行细化和分解，并结合教材内容、学情综合考量确定。细化分解课程标准时，既要关注内容标准，即掌握何种知识或能力，也要关注程度标准，即达到何种掌握程度。

找到课程标准中相关内容的陈述，并分解到相关单元章节和课时，梳理出单元作业目标和课时作业目标。与学习目标的要素一样，作业目标的要素也包括行为主体、行为条件、行为动词和行为程度。其中，作业目标的行为主体当然是学生，行为动词是学生学习过程中的某种有益的学习认知行为，行为程度即学生进行某种认知所应达到的程度，行为条件是学生进行某种行为达到某种程度所应具备的条件。而行为程度即表现标准在学习目标中的具体体现，它应具备可观察、可测量的特性。行为条件是学生达到目标的具体路径或有效凭借，体现出学习的过程与方法。

如人教版五年级数学第九册第一章节，本章节主要内容为“小数乘法”，从课程标准关于本章节的阐述可以看出，本章节学习要求掌握简单的小数乘法运算，并能在具体情境中解决实际问题，其主要能力层级为“理解”和“运用”。结合课标要求、教材内容和具体学情，教师可先确定整个章节的作业目标，然后分解到具体章节，确定某一节的课时作业目标。

如“小数乘小数”这一节的作业目标可设置为：（1）能结合不超过三位的小数，进行相互的小数乘小数运算；（2）能举出具体的例子，说出小数乘小数的计算原理和计算方法；（3）掌握在计算小数乘小数、积的位数不够时，在积的前面补零的计算方法。该作业目标涉及“运算”“说出”“掌握”三个行为动词，并用“不超过三位的小数”界定“简单”的运算，用“举出具体的例子”来测量学生的理解程度，目标设置较为贴切。

二、纪念馆设计说明？

项目位于绍兴市解放路与大运河景观带的交界处，在现有蔡元培故居的西侧，是书圣故里景区的核心地带。在古城保护的大背景下，迅猛的经济和文化发展对于绍兴古城是一种巨大的压力。本项目意在绍兴古城中筑起一座承载多重功能的、与古城大环境共融的文化场所。

项目基地

设计在保留原有纪念广场功能和轴线的基础上，重构了空间形式与框架。拆除体量过大的医院，将基地西侧的孑民电影院改造为市民剧场。同时，保留蔡元培故居及广场的主体部分作为公共集会空间，并植入纪念馆、研究中心、活动中心等功能。整个场地在纪念馆的统领下，各部分公共职能集中且颇具关联性，成为北入口片区的活力中心。

基地及其周边环境分析

设计强调整体的轴线关系，各部分功能沿一条T型街道展开，游客能根据“广场——纪念馆——故居——古城北入口”的串联式流线参观。此外，纪念广场还设置了蔡先生的雕塑、景墙及浅水池，形成引导性与仪式感。

纪念馆入口运用了传统建筑中“照壁”的元素。人们在进入时会首先看到建筑标识，转而进入建筑主体。通过“围院”与“造景”的手法，游客在观展结束后可对望蔡元培故居。建筑还以故居西侧墙体为背景，形成“以墙为纸，以石为绘”的景观。

蔡元培纪念馆入口效果图

整体体块概念生成图

对于场地功能的设计改造，设计师团队对保留的孑民电影院进行功能升级、影院空间重新划分，并减少了剧场面积，融入报告厅、展厅等内容。研究会则融入了书吧、研讨、交流等功能，赋予了纪念馆更多社会性与开放性。

功能配比分析图

剖面图

在整体空间布局上，改造后的孑民电影院、新建的纪念馆与保留的蔡元培故居这三处建筑产生关联并相互补充。随着观览的递进，大小院落渐进渐出，体现出建筑的新与旧、现代与传统。同时，在新建纪念馆的西、北两侧，设计师合理控制了建筑高度与体量关系，使得传统里弄尺度与街巷活力再现。

再现传统街巷的尺度

纪念馆爆炸分析图

纪念馆展厅内墙体的主要材料为清水混凝土，并作为主要承重构件，悬浮起二层的展览空间。朴素、极简的清水混凝土墙作为背景，在这种氛围下，每个展品都能最大限度地呈现主体魅力。

从展厅观望蔡元培故居效果图

纪念馆与故居交界空间的馆侧立面使用单向透视玻璃（一种对可见光具有极高反射比的玻璃），这种材质处理使得旧建筑能够映射在新建筑上，产生新与旧的对话。整体设计通过清水混凝土墙、互动墙、透视玻璃、双层幕墙等为游客创造出更具观赏性、互动性的观览空间。

纪念馆入口广场效果图

蔡元培纪念广场与其保留街区效果图

项目试图通过保留历史、映射传统，并借助现代构造技术，演绎蔡元培思想的精神启迪，即“诠释传统，重构当下”的建构理念与思想。

三、兰州纪念馆设计理念？

兰州战役纪念馆坐落于甘肃省兰州市七里河区华林坪以南、沈家岭北麓，是为纪念1949年8月在兰州战役中牺牲的烈士而修建的。始建于1952年，1959年国庆节正式建成并对外开放。1972年进行了第二期扩建工程。2014年进行了较大规模的提升改造。园区占地面积41.95公顷，建筑面积13000平方米。馆内现有《兰州战役纪念馆》和《红星照耀中国馆》两大主题展馆、人民英雄纪念碑、65军烈士纪念亭等纪念建筑物。这里是全国181家重点烈士纪念设施保护单位，是111家全国爱国主义教育示范基地，是甘肃省文物保护单位和甘肃“中共党史”教育基地。每年参观人数达20余万，在甘肃省和全国的爱国主义教育中发挥着重要作用。

  兰州战役纪念馆展馆面积1000平方米，由序厅、奏响西进序曲、实施千里追击、浴血南山之巅、聚歼青马主力、欢庆西北解放、结束语等七个部分构成。序厅主题为“突破”的浮雕以高超的艺术手法，形象地展示了中国人民解放军第一野战军在彭德怀司令员的率领下，在各地党组织的全力配合下，在解放区的大力支援下，揭开了西北历史上最具划时代意义的宏伟篇章。馆内三幅大型油画和巨幅半景画通过多媒体技术的巧妙运用和烘托，更加形象地展示了兰州战役的激烈和人民支前的伟大。同时，设计采用沈家岭战场电子沙盘埋入地下，上覆高强度透明玻璃，使观众可以更为直观的感受战场态势和所处位置，给观众带来全新的观展环境。

四、瑞金纪念馆设计者？

瑞金是红色纪念馆的设计者，是钱壮飞

五、亚利桑那纪念馆设计理念？

纪念馆建在海底填充物上，呈拱桥状，长184英尺，为钢筋混凝土结构，整座纪念馆通体白色，横跨在亚利桑那号战舰水下舰体上方。纪念馆的一端是进口，连结着一个浮台，中间是仪式厅，另一端是圣室。在纪念馆中白色大理石纪念墙上，镌刻着1941年12月7日在战舰上献身的1177名海军将士的名字。透过仪式厅的大窗口，隐约可见海底的亚利桑那号战舰的舰体。在纪念馆中部，矗立着一根旗杆。旗杆下端并非连接在纪念馆的结构上，而是连接在沉睡海底的“亚利桑那”号主桅杆上。70多年过去了，“亚利桑那”号残骸依然渗出滴滴燃油，被称为“亚利桑那”的眼泪。

六、项目实施设计是什么？

项目实施方案也叫项目执行方案，是指正式开始为完成某项目而进行的活动或努力工作过程的方案制定，是企事业单位项目能否顺利和成功实施的重要保障和依据。

项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动，这些活动有着一个明确的目标或目的，必须在特定的时间、预算、资源限定内，依据规范完成。

项目参数包括项目范围、质量、成本、时间、资源。项目实施方案则将项目所实现的目标效果、项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。

七、怎样设计和实施师德教育？

设计和实施师德教育可以通过以下步骤进行：

明确师德教育的目标：首先，要明确师德教育的目标，即培养教师具有良好的职业道德、责任感和使命感，树立正确的教育价值观、质量观和人才观。

制定师德教育的内容：依据《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《教师法》和《义务教育法》等法律，制定师德教育的内容，包括职业操守、教育理念、教学态度、师生关系等方面。

组织师德教育的活动：可以采取多种形式，如专题讲座、师德演讲、小组讨论、典型案例学习等，让教师在活动中深入理解师德的重要性，并能够真正落实到自己的教育实践中。

设立师德教育的考核机制：通过制定相关的考核机制，对教师的师德表现进行评估，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，对表现不佳的教师进行教育和帮助。

注重教师个人素质的提高：鼓励教师不断提高自己的理论水平和业务认识，通过参加各类培训和学习，使自己在业务上、思想上适应时代的发展需求，能够与时俱进、勇于创新。

强化师德教育的环境建设：通过制定相关的规章制度，对师德教育进行宣传和教育，使教师能够充分认识到师德的重要性，并在日常工作中自觉践行。

建立健全师德教育的监督机制：通过设立专门的监督机构，对师德教育的执行情况进行监督和反馈，及时发现问题并加以解决。

总之，师德教育是一项长期而艰巨的工作，需要各级领导、教师和教育工作者共同努力，不断加强教育和管理，才能真正培养出具有良好师德的教师。

八、作业设计改革的实施措施？

分组设计，作业分层的有效落地。今年9月初，绍兴市教育教学研究院先后组织不同学科3-6年级教师召开作业设计改革评价分工交流活动。通过讲解课时作业、整合作业、跨学科作业的设计理念、设计目标和评价要素实现教师观念转变，并根据不同年段组建30人的学科小组，每位教师认领2-3课时设计任务，同时成立评价组和二次审稿组。项目启动后，教师通过线上向下实时互动、及时交流，这个过程推动了校本研训文化的重构。从“拿来主义”的盲目逐渐走向对作业本身价值的关注，有效提升了教师学科核心素养的提升。

及时公示，优质作业实时共享。目前，第三轮作业改革研讨已通过线上线下全面推开，教师紧紧围绕课后作业设计的要求，通过教师独立设计、教研组内交流研讨、校内实践反馈、大组深入交流点评、学期作业设计汇总等逐步形成了一套体系。并将在10月中下旬召开学科课后作业发布会，计划在2022年初策划课后作业设计和评价标准制定，切实实现分层作业设计要求，让不同作业需求的学生在作业过程中提升学科素养；同时在周末实践作业、单元整合作业、跨学科作业的设计中更多关注学生动手能力、跨学科整合能力。

九、服装毕业设计实施步骤？

第一先设计服装图样，经过老师修改意见，接受修改或向老师说明修改意图，再把图纸变成样品服装，就OK啦

十、纪念馆展厅层高太高怎么设计？

纪念馆展厅层高太高，一般用大型的灯，作为展示达到大气的效果。或者用其他的装饰品装饰。