一课三磨课堂教学评价？
经过一磨二磨的锤炼后，XX老师的三磨课上的很是精彩，给我留下了较为深刻的印象。通过此次一课三磨活动我给了如下启示：
一．情景创设真实自然，激发学生参与兴趣
情景教学是小学英语教学的一个基本原则，兴趣和动机是促进学生认知发展的支柱和动力。教师本人生动形象的角色扮演、制作精美的教学用具和实物、鲜明直观的多媒体画面，可以将学生带到了特定的情境中，激发学生学习与参与的兴趣。
二．活动设计丰富多彩，体现学以致用的教学理念
课堂活动是学生参与语言学习与实践的主要途径。在教学中，教师应依据课程的总体目标，结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引并组织学生积极参与，让学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，在活动中学习和使用语言，完成学习任务。
三．注重激励性的评价，促使学生全面发展
新课标强调对学生的评价应该尊重学生、激励学生、保护学生。这就要求教师在教学过程中要充分体现出“以人为本”“以促进学生的发展为本”“以鼓励为主”的教学评价新理念。使每位学生都能体验到成功，激发起学生探索的兴趣，融洽师生关系，体验学习成功的快乐，增强学习的信心和力量，使学生全面健康地成长。
四、以形式多样的教学方式，引导学生自主学习
学生是课堂学习的主体，英语课堂不仅要让学生喜欢学习内容和方式，而且还能真正地将所学知识运用于实际。课堂上以小魔术的方式实现由复习到新授的过渡，利用趣味猜测的方式巩固和操练语言点，让学生轻轻松松地掌握了教学内容，培养了学生的想象力和创新意识。老师要带领学生一起去开发去挖掘，去拓展去想象，引导他们动脑筋思考，分析，运用语言，自己创造，养成良好的学习习惯，以促进终身学习，实现了新课程提出的英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神的新要求。
总之，教师要能够做到将培养学生的兴趣放在首位，在教学过程中较好地贯彻课改的新理念，充分给学生体验、实践、参与、创造的发展空间，成功地提高学生综合运用语言的能力。
