99重阳节的手抄报怎么写

一、99重阳节的手抄报怎么写

祝愿安康幸福长。2、九九重阳节，愿健康久久。3、愿重重幸福阳光把你温暖。4、祝你美事天天有。5、祝重阳节快乐。6、一年一度重阳，祝福大不一样。7、祝你心情永远美丽。8、愿老朋友重阳节开心快乐。9、岁岁重阳，今又重阳。10、幸福永伴你身旁。

1、九九重阳登高望，遍地黄菊满目秋。远方亲人相遥望，祝愿安康幸福长。一条短信寄相思，来年相聚九月九。祝重阳节快乐。

2、不管三七二十一，还是九九八十一，平安才是唯一。年龄存进银行，健康就是利息。祝你心情永远美丽，重阳快乐。

3、远也好，近也好，牵挂就好；平淡也好，富贵也好，健康就好；电话也好，信息也好，随着祝福，你幸福就好。祝你重阳节快乐。

二、99重阳节的手抄报怎么画

重阳节由来：九月初九重阳节，又称为“重九节”，是一个纪念先人及扫墓的节日。重阳节，起源于战国时代，原是一个欢乐的日子。古人将天地万物归为阴阳两类，阴代表黑暗，阳则代表光明、活力。奇数为阳，偶数为阴。九是奇数，因此属阳，九月初九，日月逢九，二阳相重，故称“重阳”。这一天，正值仲秋季节，天高气爽，是登高远眺，舒畅胸怀的好时光。中国历代许多文人雅士，每当此时，登上高处，一面饮菊花酒，一面吟诗取乐，留下无数诗篇。

三、99重阳节的手抄报 一等奖

1、重阳节简介：重阳节，是中国民间的传统节日，节期在每年的农历九月初九日。重阳节源自天象崇拜，由上古时代季秋丰收祭祀演变而来。“九”数在《易经》中为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”；因日与月皆逢九，故又称为“重九”。

九九归真，一元肇始，古人认为九九重阳是吉祥的日子。古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。

传承至今，又添加了敬老等内涵，于重阳之日享宴高会，感恩敬老。登高赏秋与感恩敬老是当今重阳节日活动的两大重要主题。

2、重阳节的传说：东汉时，汝南县里有一个叫桓景的人，他所住的地方突然发生大瘟疫，桓景的父母也因此病死，所以他到东南山拜师学艺，仙人费长房给桓景一把降妖青龙剑。桓景早起晚睡，披星戴月，勤学苦练。

一日，费长房说：“九月九日，瘟魔又要来，你可以回去除害。”并且给了他茱萸叶子一包，菊花酒一瓶，让他家乡父老登高避祸。于是他便离开回到家乡，九月九那天，他领着妻子儿女、乡亲父老登上了附近的一座山。

把茱萸叶分给大家样随身带上，瘟魔则不敢近身。又把菊花酒倒出来，每人喝了一口，避免染瘟疫。他和瘟魔搏斗，最后杀死了瘟魔。

汝河两岸的百姓，就把九月九登高避祸、桓景剑刺瘟魔故事一直传到现在。从那时起，人们就过起重阳节来，有了重九登高的风俗。

3、重阳节的习俗：登高、插茱萸、赏菊、饮菊花酒、吃重阳糕。有些地区还有自己当地特色的习俗，如：在福建莆仙，人们要蒸九层的重阳米果。

四、99重阳节的手抄报能拿一等奖

按影响大小排序为春节、中秋节、清明节、端午节、七夕节、重阳节等。

五、99重阳节的手抄报简单又漂亮

　一、《小鲤鱼跳龙门》里的好句

　　1、我就是你们的伙伴大红鲤鱼，因为我跳过了龙门，就变成了龙，你们也要勇敢地跳呀!”

　　2、鲤鱼们听了这些话，受到鼓舞，开始一个个挨着跳龙门山。

　　3、可是除了个别的跳过去化为龙以外，大多数都过不去。

　　4、凡是跳不过去，从空中摔下来的，额头上就落一个黑疤。直到今天，这个黑疤还长在黄河鲤鱼的额头上呢。

　　5、燕子在麦田上像箭一样地低低掠过，一下子又飞得很高。

　　6、一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

　　7、小鲤鱼们都浮到水面上来，看到两岸整整齐齐的像用刀削过的一样平滑;岸上还种上柳树和桃树，一棵隔一棵，粉红的桃花和碧绿的柳树叶子夹在一起，多鲜艳啊!

　　8.鱼和熊掌，不可兼得。

　　9.授人以鱼，不如授人以渔。

　　10.一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

　　二、《小鲤鱼跳龙门》读后感

　　1、读后感一

　　故事主要内容讲的是，在一个小村庄的一条小河里住着一群小鲤鱼，小鲤鱼们听了鲤鱼奶奶给它们讲的“鱼跳龙门”故事，决定去跳那个龙门。在领头的金色小鲤鱼带领下，它们得到了大螃蟹的帮助和大鱼的劝告，克服许许多多的困难，最后来到了龙门水库，还在燕子的帮忙下把好消息带给了奶奶它们。

　　我读完了这个故事被小鲤鱼们不怕困难，仍然朝着目标努力前进的精神感动。在学习上我也要学习这种精神，努力学习好。还要学习它们的孝顺之心。

　　2、读后感二

　　“美是童话的灵魂。”童话光有了生活还不够，还需要有丰富的幻想和极度的夸张。

　　世上流传着这样一个传说：有一座神奇的龙门，只要跳过去，就可以变成龙。小鲤鱼们相信了这个传说，于是，勇敢的它们开始去寻找传说中的龙门。它们一路上经历了许多困难，也得到了许多人的帮助，直到小鲤鱼们来到龙门水库，它们一条顶一条地跳进了龙门水库，才发现原来这里比奶奶的故事里的情景还要美!它们历经千辛万苦终于可以一辈子幸幸福福的住在这里了。

　　生活中碰到困难，不要退缩，因为办法总比困难多。学习上也是，只要你认真学，多努力，就一定能取得好成绩!

六、99重阳节的手抄报,图片

关于菊花的名句：

1、黄花芬芬绝世奇，重阳错把配萸技。——金·元好问《赋十月菊》

2、满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。——白居易《重阳席上赋白菊》

七、99重阳节的手抄报简单

中国传统文化可谓博大精深。悠悠上下五千年,源远流长中华情。传统文化是不能摒弃的,是中国文化的基本内容,也是对我们个人品质、道德具有深远影响的文化。

对于中国传统文化的学习应该从小学学起。

一、增强学生对传统文化认同感，提升学生的精神境界

我们提倡学习中华传统文化，继承和发扬中华民族优秀传统，不是要照搬古代文化，而是选取能促进现代社会和谐发展、有利于树立现代人健康的价值观的那些优秀传统文化。尤其是小学语文教材在继承和发扬中华传统文化的同时，要力求贴近儿童生活，充分考虑儿童的经验世界、情感世界和想象世界，同时体现时代特点和现代意识。

以“灿烂的中华文化”为例，简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。接下来的精读课文《盘古开天地》有助于学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。

《赵州桥》则从建筑的层面了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生学习介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后，在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。

在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。

正因如此，学生才能在潜移默化地吸收民族文化智慧的同时，真正实现将传统文化“为我所用”，与语文课程有机整合。通过我们建立起开放式的传统文化教学理念,努力拓宽传统文化教学的渠道,让学生不仅成为文化知识的消费者,而且是文化知识的发现者,使学生在经历传统文化实践学习的过程中,将人类的优秀文化成果内化学生的人格、气质、素质。

我们将创造性地运用教材，灵活运用教学策略，挖掘体验课文中具有文化气息的内容，让祖国5000年丰富多彩，波澜壮阔的文化画轴，通过一堂堂氤氲着气息的语文课展现出来，使学生大开眼界，大饱耳福。

二、空搭建感悟平台，触发热情积淀人文底蕴

如果把传统文化比作一片“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的森林，那么古诗就是这片森林里最芬芳的幽香，最浓密的树阴。教师一旦把学生带到了这片森林前，学生一定会被它的幽香和浓阴所迷恋，从而努力“复前行，欲穷其林”。

要引领学生领略幽香和浓阴。首先是要培养他们对古诗学习的兴趣和热情。我在古诗教学方面力求感性诗意，抓住古诗“诗中有画，画中有诗”的特点，注重引导学生对古诗内涵的整体把握，备课时精心寻觅能够诠释古诗或有助于学生理解感悟古诗的情境或画面，辅以相关的背景知识或故事链接，再配以经典的古筝名曲，挂在班级空间首页。

教学需要时，点击开班级空间，优美的画面欣赏，典雅的乐曲萦绕，声情并茂的配乐朗诵，丰富生动的背景故事，深入浅出地诠释出着古诗的内涵，学生在沉醉之时，潜移默化地受到了感染，走进了古诗。

在日常的教育教学活动中，我也特别注意创设各种情境，引导学生运用平时积累的古诗中的句子。每当学生在口语交际或习作训练中恰当地运用了平时积累到的古诗句时，我更是不忘赞扬引导。巧妙多样的情境创设与运用，再加上欣赏者自身的主观体悟，古诗的内涵不知不觉中被丰富和深化、被吸收和内化。无形当中降低了学习古诗的难度，提升了学生学习古诗的热情。

三、学生自我搜集处理信息，活动感受传统文化魅力

语文教育工作者要充分发挥语文学科“工具性和人文性统一”的特殊功能，通过各种方式、各种活动让学生领略传统文化的魅力，认识中华民族文化的丰厚博大。应该说，综合实践活动为学生了解、认识、吸收传统文化的精髓提供了一个广阔的舞台，而网络技术则为孩子们搜集处理各种信息提供了十分便捷的手段。

去年我把我们班的语文综合实践活动——传统文化篇分为三个板块：民俗民风篇、历史文化篇以及传统艺术篇。活动过程最初由我设计，经历了一段时间之后，交由班委会成员负责，但活动需要的资料由全体同学共同搜集，然后发布到班级空间留言栏里，由版主整理后交给班委会。

活动的开展一般与日常生活和教学紧密联系起来。如：端午、重阳、清明、新年等节日临之前，我们就开展猜灯谜、对对联、编中国结、节日由来知识竞赛等有关民俗民风的活动；学习到母亲河主体单元课文时，我们则开展长江黄河诗词吟唱会、“长江黄河我了解”畅谈会、“我读名著”等有关历史文化的活动；在学校举办书画展之前，我们则开展“文房四宝知多少”、国画知识讲座、软笔书法天天练、剪纸等和传统艺术有关的活动……另外，诸如,品茶会、走进三国、走进水浒、古典乐曲欣赏会、京剧脸谱知识会和传统文化有关的综合实践活动也深受学生的欢迎。

通过课内外的有效结合，学生在各种各样的综合实践活动中，大量接触到了传统文化，锻炼了他们搜集处理信息的能力，激发了学生的学习兴趣，促进了他们语言能力的发展，提高了他们的综合素质，同时更重要的是学生在丰富的活动中感受到了祖国传统文化的丰厚与博大，增进了他们的民族自信心和自豪感。

这种情感将成为他们继承弘扬传统文化的原动力，如果我们教育工作者能够把传统文化教育永远地继续下去，那我相信，传统文化一定会为我们提供源源不断的智慧和持久的发展动力。

八、99重阳节的手抄报 8k

重阳节早在战国时期就已经形成，到了唐代，重阳被正式定为民间节日，此后历朝历代沿袭至今。民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”，此外还有茱萸节、菊花节等说法。

九月九，佩茱萸，食蓬饵，饮菊花酒，云令人长寿。

九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。