求“重阳节——百万中小学生向长辈敬礼”活动感言 急！

一、求“重阳节——百万中小学生向长辈敬礼”活动感言 急！

我给老人敬礼后发现他们老了我以后要好好学习天天向上

二、重阳节我们应该有什么敬爱老人的活动?

我刚当辅导员，脑子里一点概念也没有，重阳佳节就要到了，我们市里要求搞个“重阳感恩父母”的活动，可是却是无从下手啊。我在国旗下讲话里建议学生回家为父母做一顿可口的饭菜，陪父母去一次远游，帮父母做一次家务等等。可是却感阴历9月9是中国的又一传统节日——重阳节。为了弘扬中华民族的传统美德，东风西路小学少先队大队部开展“感恩亲情、敬爱老人”——重阳节敬老主题活动。号召各中队开展以“感恩亲情、敬爱老人”为主题的班会课，进行家庭美德教育，引导少年儿童孝敬父母长辈，学会感恩。“小小真心话”利用周六日的时间，每位同学动手制作一张贺卡，将自己想要对父母、长辈说的祝福语或最想表达的感谢语写到卡片上送给自己的父母长辈；开展“爷爷、奶奶的重阳节，我做主”的活动，要求少先队员们开动脑筋，为爷爷（奶奶）设计一个有新意的过节方案，向长辈们送上节日深深的祝福。

通过开展形式多样的重阳节敬老主题活动，进一步增进少先队员们尊老、爱老的意识，大力弘扬尊老、爱老的风尚，学会感谢，学会关爱。共同享受温馨的家庭生活。！

觉只是流于形式，不知各位有什么好的建议？

三、成语的应用应注意哪些

2004年《考试大纲》对考点进行了调整,其中一处就是把“正确使用词语（包括成语）”变成了“正确使用词语（包括熟语）”.但是纵观15套高考试题,成语依然是重中之重.成语的考查是《高考说明》的关于“词语使用”的一个重点,也是一个难点.具体考查包括两个方面：一是字形辨识,二是使用判断. 一、成语的字形辨识在2000年高考语文试卷中,第1小题（字形题）一共考查了三个错别字,它们分别是“娇生惯养”的“惯（贯）”、“惨绝人寰”的“寰（圜）”、“装帧”的“帧（祯）”（注：括号内为错误字形）.这三个错别字,有两个出现在成语中,从中我们看出成语字形辨识的重要性. 正确识记成语可以从以下三方面入手. （一）探究成语语意因为只有正确理解成语的意义,才能准确识记,也就是既要“知其然”,又要“知其所以然”.如成语“不假思索”往往容易误写成“不加思索”,究其原因就是由于没有理解“假”的意义.“假”在此为“借用、利用”之意,此意还有成语“狐假虎威”.再如“食不果腹”常常被写成“食不裹腹”,原因很简单,就是没能理解“果”在此为“充实”、“饱”的意思.其它如优柔寡断（优：犹豫不决）、按部就班（部：类别）、谈笑风生（风生：形容谈话时兴致很高,气氛活跃.）皆为此类. （二）把握成语来源许多成语或出自古诗词,或源于一些小故事,如果我们能够充分利用成语这一特点,探其本源,就会取得事半功倍的效果.如成语“子虚乌有”不好理解,如果知道它的出处就容易了：汉朝司马相如有《子虚赋》,假托子虚先生、乌有先生和亡是公先生三人互相问答.后世因此用“子虚乌有”指虚构的或不真实的事情.其它如墨守成规（墨：墨子）、班门弄斧（班：鲁班）、名落孙山（孙山：人名.“解名尽处是孙山,贤郎更在孙山外”）等. （三）分析成语结构成语的语法结构有多种,主谓、联合、偏正等,我们也可以把这作为一个突破口.如成语“青山绿水”属联合结构,青色的山、绿色的水,故不能写成“清山绿水”.同理,成语“山清水秀”也不能写成“山青水秀”.其它如钩玄提要、狗苟蝇营等. 以上是关于识记字形的一些方法,我们记字词最终目的还是为了应用. 二、成语的使用判断正确运用成语要注意以下几个问题. （一）不要望文生义 成语误用一个重要原因就是对成语的一知半解,以古律今. 例：张明同学学习不认真,写文章总是文不加点. 点,理解为“标点”,“文不加点”就成了“写文章不加标点”.乍一看,意思也说得通,殊不知,“点”在此为“涂改”之意.“文不加点”是形容文思敏捷,下笔成章,它是一个褒义词. “明日黄花”也是一个误用频率比较高的一个词.这个成语出自苏轼的诗.苏轼在《九日次韵王巩》诗中有“相逢不用忙归去,明日黄花蝶也愁”的句子,原指重阳节过后,菊花即将枯萎,便再也没有什么好玩赏的了.后来用“明日黄花”比喻已失去应时作用的事物.一些人望文生义,往往理解为“即将流行的东西”.还有人对这个成语多少有些了解,也觉得不合情理,稍加改动变成了“昨日黄花”.这些都是错误的. 容易望文生义的成语很多,下面仅举几例：狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称（多指文学作品）. 不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论.刊：消除. 五风十雨：五日一风,十日一雨.形容风调雨顺. 差强人意：大体上还使人满意. （二）注意感情色彩词的感情色彩有褒义和贬义,这一定要区分清楚,该用褒义绝对不能用贬义,反之亦然. 例：李校长既抓教学,又抓体育,经常察看寝室,深入食堂,对学生关怀无所不至. “无所不至”意为凡能做到的都做到了,用于坏事,含贬义,在此应用“无微不至”. 褒义词有藏龙卧虎、海晏河清等. 贬义词有揠苗助长、道貌岸然等. 在色彩方面还要注意一点,就是一些成语具有多义性.它们有褒义或贬义,同时有中性色彩,但在使用过程中,某个义项多次使用,掩盖了其它义项. 例：每当夜幕降临,饭店里灯红酒绿,热闹非凡. “灯红酒绿”很多人认为用错了,其实不然.这个成语虽然一般用来形容寻欢作乐的腐化生活,但还可以形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象.其它如“想入非非”虽然有时被理解为“胡思乱想”,含贬义,但它还有“想法新奇不凡”的意思,这个词在1995年高考题中出现过. （三）注意适用对象许多成语都有它特定的适用对象,不可乱用. 例：经过多年离散,艰辛备尝,他们兄弟二人终于破镜重圆,团聚在一起. “破镜重圆”专指夫妻离散后复聚,此为误用.其它如“天花乱坠”形容说话,“豆蔻年华”指十三四岁的女子,“美轮美奂”形容房屋高大美观等等. 还有两类词要引起注意. 例：王厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用,引出了许多抓好产品质量的好建议. “抛砖引玉”比喻先谈出自己肤浅的见解,用以引出别人的高论.像“抛砖引玉”“蓬荜生辉”这类词属于谦词,只用于自己. 还有一类词,它们现在的意思与原来相比有很大差别,甚至一点儿关系也没有.比如我们在《阿房宫赋》中学过“钩心斗角”这个成语,它原指宫室结构精巧工致,现在多用于人,比喻各用心机,互相排挤. 本文就成语的识记和运用问题谈了一已之见,当然,方法只是学习的一个方面,要想真正学好成语,还需要我们勤翻成语词典,掌握成语基本含义.只有把勤奋和动脑两者有机结合起来,才会取得好的成效.