什么是幼儿文学题材？
一、什么是幼儿文学题材？
幼儿文学，是针对幼儿的年龄特点，为了一定的教育目的，以0—6周岁幼儿为主要接受对象而创作的文学。
幼儿文学的种类很多。其中包括：诗歌、小说、故事、神话、童话、戏剧、歌曲、电影等。
主要特征
（1）明确的教育目的。作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的。
（2）内容上的知识性。幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界。
（3）艺术的趣味性和吸引性。主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。
二、哪有幼儿相声的题材？
幼儿相声：吹牛
临沂市罗庄区华盛幼儿园 王凤美
甲: 我们家是吹牛世家!
乙: 我们家还是吹牛专业户呢!
甲: 我们家吹牛不纳税。
乙: 我们家吹牛还不交钱呢!
甲: 不是吹,我一出生就会上厕所。
乙: 爬着去?
甲: 谁刚生下来就会爬呀?
乙: 那怎么去?
甲: 床就当厕所了呗!
乙: 这叫尿床!
甲: 我三个月就会跑。
乙: 那准是个怪胎！
甲: 三个月我妈就上班了,我只好奶奶家/姥姥家两头跑。
乙: 就这么跑呀!
甲: 要说吹牛,我可是没人能比。
乙: 我不信,你敢不敢在这儿比一比?
甲: 在这吹?没问题!
乙: 要说这饭量大,我一顿饭能吃五碗面条！
甲: 我一顿饭能吃八斤水饺！
乙: 哎呀,我发烧了！
甲: 哎呀,我也发烧了！
乙: 晚上睡觉我盖着一床被子,第二天一看,被子烧了个大窟窿！
甲: 晚上睡觉我手里攥着一把玉米,第二天一看,全成爆米花了！
乙: 我比树高！
甲: 我比楼高！
乙: 我头顶天,脚踏地,伸手能抓大飞机！
甲: 我上嘴唇顶着天,下嘴唇顶着地！
乙: 那你的脸呢?
甲: 吹牛的人不要脸了!
乙: 哎!-----
幼儿相声："大拇指"与"食指"
甲：人人都有一双手，人人都有手指头。
乙：废话，谁没有手指头。
甲：指头有长有短，有大有小。
乙：没错，这是睁眼说实话。
甲：可是我越看越喜欢它（竖大拇指），越恨它（竖食指）。
乙：五指一握才成拳，怎么能说爱哪个恨哪个呢？
甲：唉，你是不知道，在我家“大拇指”是我爸，“食指”是我妈。
乙：怎么越说我越不明白了？
甲：举例说吧，有一天，我在幼儿园受到了老师的表扬，可真高兴！
乙：是该高兴。
甲：我一蹦一跳地回到家，高兴地喊了声“妈！”。
乙：那你妈肯定也很高兴。
甲：可谁知，话音刚落，“食指”就来了。
乙：怎么？你家还有客人？
甲：（伸食指）“食指”是我妈。“你怎么搞的，衣服脏成这样，又跑哪儿撒野去了？”
乙：唉，你妈可真厉害。
甲：我口渴了刚想拿苹果吃，“食指”又来了。
乙：又怎么了？
甲：（伸食指）“你怎么就知道吃，快点写字，写不完不能吃！”
乙：吃都不让了？
甲：我刚坐下写了两个字，就想尿尿。
乙：唉，这尿也不争气。
甲：哎呀，憋不住了！
乙：那就快去吧。
甲：不行啊，“食指”又来了，（伸食指）“你这孩子，真是懒驴上磨屎尿多，快做作业！”
乙：唉！
甲：就这样，“食指”的屡次出现使我做作业都没了精神。
乙：换了谁都不会有精神。
甲：越没精神就越出错，，越出错我妈就越批评我。
乙：这叫“恶性循环”。
甲：你说我能不恨它吗？（伸食指）
乙：“食指”在你家也真没趣，那“拇指”呢？
甲：“拇指”就不同了，GOOD!GOOD！GOOD!棒！棒！棒！你真棒！
乙：看！一说就来精神了。
甲：这不，我作业刚做完，老爸就回来了。一推门就这样满脸堆笑，赞赏地说（竖大拇指）“儿子，你真棒！回家就知道学习。”一句话说得我怪不好意思。
乙：看，一句表扬，就象一缕阳光。
甲：为了回报老爸，我去给老爸拿拖鞋，取报纸，开电视——
乙：看，给点阳光，他就会灿烂。
甲: 结果，老爸又表扬我了（竖大拇指）“我儿子真乖，就是知道体贴人。我说么，我的儿子是最棒的！”我听了，甭提有多高兴了！
乙: 瞧他美的！
甲: 你说我能不喜欢它吗？（竖大拇指）
乙: 是该喜欢，连我都羡慕你家的“大拇指”了。
甲:“大拇指”表示的是赞美，“食指”表示的是批评。
乙: 天下哪个孩子不喜欢表扬？
甲: 所以，以后我要有了儿子，我就多用这个（竖大拇指）！
乙: 唉，那还早着呢。
甲: 你说，他们能一样吗？
乙: 是不一样，连表情都不一样，“大拇指”是这样的（笑脸），“食指”是这样的（凶相）。
甲: 我多么希望我妈妈也是这个呀！（竖大拇指）
乙: 你妈会的，那不她来了！
甲: 啊（吓跑）？！
乙: 唉，看把他吓的！
幼儿相声：我爱幼儿园 我爱幼儿园
甲：这儿坐着这么多小朋友，爱好都不一样。
乙：怎么不一样啊？
甲：有的爱唱歌。
乙：唔！
甲：有的爱跳舞。
乙：唔！
甲：有的爱画画。
乙：唔！
甲：有的爱捉老鼠。
乙：啊？爱捉老鼠?
甲：爱玩猫捉老鼠的游戏。
乙：哎，我说呢！
哎！说了半天，你爱什么呀？
甲：我爱哭。
乙：爱哭？你妈妈下班回来，给你买了大苹果，你可倒好，二话不说就“呜呜”地哭啊！
甲：哪有这事啊！
乙：我说也是啊，那你不是爱哭吗？
甲：爱哭，爱哭也不能这个时候哭啊！
乙：那在什么时候哭哪？
甲：我一到幼儿园门口就“呜呜”地哭了。
乙：噢，原来是不爱上幼儿园呀！
甲：我从小在奶奶家长大，没上过幼儿园，这么多老师和小朋友我都不认识。
乙：慢慢地就认识了。
甲：那我也不爱去，妈妈硬把我拉进去，交给幼儿园的老师。
乙：这多不好啊！
甲：我一个劲儿地哭，老师拉着我的手在院子里转悠，突然听到“呷呷呷、呱呱呱、咩、咯咯咯”。
乙：真热闹啊！
甲：这是大班小朋友在演节目呢。忽然一只小黄鸭大摇大摆地朝我走来了，到了我跟前伸长脖子就唱起来了。
乙：唱什么呀？
甲：“呷呷呷！”欢迎咪咪也参加。
乙：咪咪？
甲：原来大班小朋友让我扮演小花猫咪咪呢！
乙：那你就快去吧！
甲：那我什么也不会呀！
乙：可以学嘛。
甲：老师笑咪咪地对我说：“我当猫妈妈，你当小花猫，好吗？”我高兴地说：“好！”老师教，小朋友也教，一会儿就学会了。
乙：这多好啊！在奶奶家有人教你演节目吗？
甲：没有。
乙：有小朋友跟你玩吗？
甲：没有。
乙：幼儿园好不好？
甲：好。
乙：你再上幼儿园哭不哭啦？
甲：哭！
乙：啊！怎么还哭呢？幼儿园多好啊！老师教我们画画、跳舞、唱歌、数数、爬山、划船、盖房子、做游戏。
甲：什么？幼儿园里有山吗？
乙：玩滑梯啊！不是跟爬山差不多吗？
甲：那划船呢？
乙：荡秋千呀！不就是水里划船一样吗？
甲：盖房子呢？
乙：摆积木啊！
甲：现在我爱上幼儿园。
乙：呜呜呜……
甲：我早就不哭了，我高兴地说：“妈妈，您走吧，再见！”
乙：那你现在不爱哭了？爱什么呢？
甲：我爱幼儿园。
三、幼儿体操舞蹈题材怎么写？
稚嫩的脸蛋，天真可爱的话语，笨拙的肢体动作，这大概是幼儿园小朋友的共性。但就是这一群小可爱象征着祖国的未来，他/她们是祖国的花朵！
1、阳光儿童，快乐运动！
2、我爱运动，我爱做操！
3、增强体质，快乐成长！
4、大家参与，人人健康！
5、友谊第一，比赛第二！
6、七彩阳光，超越自我！
四、幼儿图书按题材怎么分？
幼儿图书按题材主要可以分为以下几种：故事类、认知类、音乐类、动画类、绘本类等。 其中，故事类的幼儿图书是通过故事情节帮助幼儿了解生活中的道理和价值观；认知类的幼儿图书则是通过图画和文字让幼儿认识周围的事物，例如：颜色、形状等；音乐类的幼儿图书则是通过音乐与绘画的结合给幼儿带来视听上的享受；动画类的幼儿图书可能会采用活泼、可爱的动物形象，以图画形式向幼儿传递知识点；绘本则是通过优美的图画和文字让幼儿陶醉于自然、生活的美好中。因此，根据幼儿图书的不同主题和内容，可以把幼儿图书按照题材进行分门别类，在帮助幼儿扩展知识面的同时，也能让幼儿更好地发掘阅读乐趣和享受。
五、幼儿园大班幼儿重阳节手工文案？
农历九月初九是重阳节，又称“老人节”。在这个特殊的日子里，幼儿园大班的孩子们可以通过手工制作来表达对长辈的尊敬和关爱。以下是一些适合幼儿园大班幼儿的重阳节手工文案：
1. 重阳糕：重阳节有吃重阳糕的传统，孩子们可以亲手制作重阳糕，并在上面绘制祝福语，送给家里的长辈。
2. 敬老卡：孩子们可以用彩色卡纸制作敬老卡，上面写上对长辈的祝福语和感谢语，表达对长辈的尊敬和关爱。
3. 重阳花束：孩子们可以用彩纸、皱纹纸等材料制作重阳花束，送给家里的长辈，表达对他们的敬爱和祝福。
4. 重阳贺卡：孩子们可以用彩色卡纸制作重阳贺卡，上面绘制或粘贴上重阳节的图案和祝福语，送给长辈们。
5. 重阳贴画：孩子们可以用彩纸、剪刀、胶水等材料制作重阳贴画，将重阳节的传统文化元素融入到贴画中，送给长辈们。
这些手工文案可以帮助幼儿园大班的孩子们更好地了解重阳节的传统文化，同时也可以培养他们的动手能力和关爱他人的意识。
六、重阳节幼儿园教案？
重阳节是中国的传统节日之一，也是一个传承中华文化的重要时刻。在幼儿园中，我们可以通过讲故事、观赏节日文化视频、制作重阳花等多种形式让孩子们了解这个节日的由来和文化内涵，同时也可以让孩子们感受到传统文化的魅力和重要性。
通过这些活动，可以提高孩子们的文化素养和爱国情怀，让他们在快乐中学习、在实践中成长。
七、幼儿园重阳节诗歌？
以下是一些适合幼儿园小朋友在重阳节朗诵的古诗：
1. 《九月九日忆山东兄弟》王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2. 《过故人庄》孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
3. 《醉花阴》李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
4. 《九日齐山登高》杜牧
江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。
尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。
但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。
古往今来只如此，牛山何必独霑衣。
这些古诗都具有浓厚的重阳节气息，可以帮助小朋友了解重阳节的文化内涵。同时，这些古诗也具有简单易懂、节奏感强等特点，适合幼儿园小朋友朗诵。
八、幼儿园重阳节横幅？
1、九九重阳节，浓浓敬老情!
2、老有所乐，老有所为!
3、人间百善孝为先，九九重阳享健康!
4、大力弘扬中华民族尊老敬老的传统美德。
5、老人好像家里宝，重阳是他快乐日!
6、尊重老年人就是尊重自己
7、密切代际关系，促进家庭和谐
8、关心帮助老年人是全社会的责任
9、敬老传统，代代相传，代际和谐，老少共荣
10、落实老年优待政策，保障老人合法权益
11、关心老人，关爱老人，关怀老人
12、尊老，敬老，养老，爱老，助老
13、树敬老之风，促社会文明
14、家家有老人，人人都会老
15、重视老龄问题，提高社会意识
九、幼儿园重阳节故事？
故事讲述了一位老年奶奶在重阳节这天来到了幼儿园，给孩子们带来了自己亲手制作的重阳糕点。孩子们为奶奶的到来感到十分开心，大家一起分享着奶奶带来的美食，共同庆祝重阳节。通过这个故事，孩子们学会了尊重老人、珍惜亲情，也体验到了节日的温馨与快乐。
十、幼儿音乐按题材可分为？
幼儿音乐教育
1、 以作品为视角的幼儿音乐分类：①幼儿音乐作品可以根据其体裁，即作品的形式被分为：儿童歌曲、
儿童器乐曲、儿童歌舞剧、交响童话。②幼儿音乐作品又可以根据其题材，即作品存在的内容范畴被分为：游戏题材、生活题材、童话题材、大自然题材。
2、 2001年7月颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》，同年9月实施。
3、 歌词的选择：①歌词内容应积极向上，富有教益。②歌词内容要科学具体、形象生动和易于理解。③
歌词应具有重复性、趣味性。④歌词应富于游戏性、动作性。
4、 节奏朗诵：是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式。虽无旋律，但它同音乐一样有高低、快慢、
强弱、节奏和结构等音乐要素。
5、 指导幼儿学唱新歌的一般步骤：①发声练习，这个环节可有可无。②创设情境，导入歌曲。③教师范
唱：清唱。④引导幼儿熟悉理解歌词，体验歌曲情感。（教师视歌曲难易程度可以采用分句教唱为辅或整体教唱为主的方法）⑤指导幼儿学唱新歌。⑥复习歌曲。
6、 韵律活动：是指在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。
7、 韵律活动的类型：律动、舞蹈、歌表演。
8、 律动的分类：生活动作、模仿动作和舞蹈中的动作。
9、 歌唱与动作表演是一体不可分割的。从歌唱教学的角度，重点在“动作伴随歌唱”（表演唱）；从韵律
活动教学的角度，重点在“歌唱伴随动作”（歌表演）。
10、幼儿的动作发展的三个规律：①是从大的整体动作到小的精细动作；②是从不移动动作到移动动作；③是从单纯动作到复杂动作。
11、打击乐器：是指靠击打或碰撞而发生的乐器，有金属制的，有木制的，也有皮革制的。它也叫节奏乐器或敲击乐器。
12、幼儿园常用的打击乐器分类：①按打击乐器的音色（音响特点）分类有：碎响乐器、圆润乐器、脆响乐器。②按打击乐器的材料（材质）分类有：皮革类、散响类、木质类、金属类。
13、为幼儿选择打击乐器的三个原则：①乐器的材质和音色要好。②打击乐器的规格大小和重量及演奏时的数量应于幼儿相匹配。③打击乐器的演奏方法要符合幼儿的动作发展水平。
14、幼儿打击乐的配器原则：（1）打击乐器与音乐性质相匹配。根据音乐作品的性质、情绪和风格选配相适应的打击乐器，以达到协调、悦耳动听的音响效果。（2）表现音乐多用变化对比手法。根据音乐作品的曲式结构、节拍、节奏及旋律的特点，找出相呼应、有对比、有变化的地方，选配适合的乐器，并通过乐器的变换和节奏型的改变以及演奏力度、速度上的变化来表现音乐的呼应、对比及变化。对比变化的编配方法：①强弱的对比；②音色的对比；③节奏的对比；④力度的对比；⑤速度的对比；⑥间插对比。
15、变通谱记谱的分类：动作总谱、图形总谱、语音总谱。
16、动作总谱：是用形状和色彩表现配器方案。
17、图形总谱：是用形状和色彩表现配器方案。
18、音乐欣赏的辅助素材：动作素材、语言素材、视觉素材。
19、组织幼儿音乐欣赏活动常用的方法：语言参与法、动作参与法、视觉参与法、乐器参与法、道具参与法、表演玩耍法。