初夏古诗创编？
一、初夏古诗创编？
《初夏》是宋朝诗人真山民创作的一首七言律诗。描写了初夏时节的美好风光，也写出了诗人的闲适。
一叶薰风带暑回，雨添浓翠暗庭槐。
不随春去莺犹在，好竞时妆榴又开。
剪尺旋栽新白苎，杯盘聊荐旧青梅。
箧中敝扇投闲久，依旧团团入手来。
二、夏天创编故事？
拥抱夏天 鸟语花香的春天轻轻地离开了，美丽却又炎热的夏天也悄然到来了。我喜欢夏天，却又讨厌夏天 我喜欢夏天，它很美。清水涟漪的池塘中，那碧绿的叶子衬着那淡粉色的莲花，使我浮想联翩，王昌龄写的《采莲曲》呈现在我的脑海中“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。莲出淤泥而不染，瀖清莲而不妖。站在池塘边，看着那一池的莲花，原本那疲倦的思想，一下子抛置于了九霄云外，感到了清新。阳光洒在水面上，池水变得波光粼粼。一阵微风拂过，一层层微波荡漾开去，虽然是夏天，但我却感到了春天般的温暖，秋天般的凉爽。田野里，各种颜色的野花开了，远眺，田野成了花的海洋。红的似火，黄的如金，白的似雪，粉的若霞……风儿悄悄掠过，野花和着风声跳起了优美的舞蹈，它们随风摇摆。啊！夏天的田野真美！ 虽然夏天很美，可是我又讨厌夏天，因为夏天很炎热。习惯了每天呆在空调间里，一走出去，火辣辣的太阳炙烤着大地，都快将我烤焦了，汗水像瀑布一样流淌着，大豆般的汗珠从我的额头滑落，湿透了我的衣服。小花、小草们耷拉着脑袋，无精打采的，大树卷缩着叶子，它们像一个个害羞的小姑娘低着头。知了在树上休息着，一遍又一遍毫不厌烦的叫着“热死了，热死了”小狗伸着舌头，躲在树荫下乘凉，往日那繁华的大街变的冷清了，大家都躲在家里避暑，只有太阳这是精力旺盛，热火朝天地工作着。我赶紧从冰箱里拿出棒冰来，一口咬下去，啊，爽！我开了空调又拿了扇子，来驱赶着这酷暑。唉，夏天真热！ 热情、豪放、浪漫、永恒，编成了夏天品质的绝美光环。我们所以要拥抱夏天，就是要享受骄阳，让我的人生充满温暖：享受风雨，让我们的人生充满力量；享受绿色，使我们的灵魂在生命的成长中得到安祥和祥和。 拥抱夏天，我们与夏天同乐。
三、补票儿歌创编？
老袋鼠
看舞蹈
买张票
往里跑小
袋鼠 哇哇叫
妈妈给我补张票
快乐一家子
天上白鸽子
地上红猴子
水里黄鸭子
檐下黑燕子
大家一起看电影
大家一起补张票
四、伞儿歌创编？
伞儿伞儿手中拿，哗哗雨水周围下…
五、青蛙创编儿歌？
小青蛙
小青蛙，穿绿衣，蹦蹦跳跳不得闲，为啥跳呀？这里虫子多，那里虫子少。
小喜鹊，枝头站，叽叽喳喳把歌唱，为啥唱呀？小宝宝起得早，小宝宝去学校。
六、粉笔儿歌创编？
1.小粉笔,掉粉渣, 白色、红色、无彩色, 他用你来学写字,我用你来学画画。 小粉笔,细又长, 一根两根三四根。
2小粉笔真有趣, 越长越小不着急。 画好蓝天画大地, 能写拼音会写字。
3小粉笔,不算长, 老师用它架桥梁, 知识在这桥上走, 一走走到黑板上, 再从黑板走下来, 慢慢填进我心房。 小粉笔,不算粗, ...
七、儿歌创编缘由？
儿歌创编的缘由有以下几点：1. 儿歌是由成年人创作，目的是为了儿童的教育和娱乐。创作者希望通过儿歌的形式，向儿童传递知识、培养兴趣，并激发他们的创造力和想象力。2. 儿歌通常使用简单、易懂的语言和旋律，适合儿童的听力和理解能力。创作者要深入了解儿童的心理特点，根据他们的兴趣和需求来创作歌曲。3. 儿歌的创作也与文化传承和社会需求有关。儿歌是文化的重要组成部分，反映了不同地区、不同时代的人们对儿童教育的关注和理解。随着社会的发展，儿歌创作也会随之变化，体现时代的特点和价值观。4. 儿歌的创作也是对儿童性格和情感的关注。通过儿歌的歌词和音乐，创作者可以表达对儿童的爱和关怀，引导他们积极健康地成长。总而言之，儿歌创编的缘由是为了满足儿童的教育和娱乐需求，传递知识、培养兴趣，反映文化和社会的特点，以及关注儿童的性格和情感。
八、舞蹈创编动作
舞蹈创编动作对于一个舞者来说是非常重要的。舞蹈创编动作是指在编排舞蹈过程中创造出来的独特的动作。这些动作不仅能够展现舞者个人的风格和特点，还能够丰富舞蹈作品的表现力。
舞蹈创编动作的设计需要舞者具备创新和想象力。舞者需要通过观察周围的事物，汲取各种灵感，并将其转化为具体的动作表现。舞蹈创编动作还需要与整个舞蹈作品的风格和主题相匹配，以达到舞蹈作品整体的和谐统一。
舞蹈创编动作的步骤
舞蹈创编动作的过程可以分为以下几个步骤：
- 收集灵感：舞者可以通过观察自然景物、音乐、电影以及其他艺术形式等方式，收集各种灵感。
- 概念化：舞者将收集到的灵感进行整理和概念化，思考如何将其转化为动作表现。
- 动作设计：舞者根据概念化的思考结果，开始进行动作的设计和创作。
- 试验和修改：舞者需要不断试验和修改创作出的动作，以达到最佳的效果。
- 整体融合：舞者将创作出的动作与整个舞蹈作品进行融合，确保动作与音乐、舞台布景等元素的协调统一。
舞蹈创编动作的要素
舞蹈创编动作包含以下几个要素：
- 力量与柔韧：舞蹈创编动作可以通过力量和柔韧的对比来展现舞者的技巧和身体控制能力。
- 速度与节奏：舞者可以通过快速或缓慢的动作速度以及与音乐的节奏相搭配，传达出不同的情感和氛围。
- 身体线条：舞者的身体线条在舞蹈创编动作中非常重要。舞者需要通过不同的动作来展现出美感和舞蹈的流畅性。
- 表情与情感：舞者可以通过面部表情和身体语言来传达出不同的情感和故事，增强舞蹈作品的表现力。
舞蹈创编动作的重要性
舞蹈创编动作在舞蹈作品中起到了至关重要的作用。
首先，舞蹈创编动作可以体现出舞者的个人特色和风格。每个舞者都有自己独特的舞蹈语言和表达方式，通过创编动作可以展现出舞者个人的艺术追求和才华。
其次，舞蹈创编动作丰富了舞蹈作品的表现力。通过创造性的动作设计，舞者可以将舞蹈作品中的情感、故事和主题更加深入地传达给观众，使观众产生共鸣。
最后，舞蹈创编动作也是舞者创新能力的体现。舞蹈艺术需要不断创新和突破，舞者通过创作出独特的舞蹈创编动作，可以推动舞蹈艺术的发展和进步。
总结
舞蹈创编动作对于舞者来说是一项非常重要的技能。它要求舞者具备创新和想象力，通过收集灵感、概念化、动作设计、试验和修改以及整体融合等步骤，创作出独特的舞蹈动作。舞蹈创编动作包含力量与柔韧、速度与节奏、身体线条以及表情与情感等要素，它们组合在一起，为舞蹈作品增添了无限的魅力和表现力。
九、舞蹈创编教案
舞蹈创编教案：提升舞蹈教学创造力的关键
舞蹈教学是培养学生审美能力、身体协调性和自我表达能力的重要途径之一。而在舞蹈教学过程中，创编教案起着关键作用。舞蹈创编教案是教师用以设计、组织和安排舞蹈课程的重要工具，能有效提高师生之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造思维和艺术创作能力。
为什么需要舞蹈创编教案？
舞蹈创编教案能够帮助教师更加有计划和有目的地进行教学活动，从而提高教学效果。通过创编教案，教师可以明确教学目标，编排教学内容和顺序，选择适合学生水平的舞蹈动作和乐曲，规划教学活动的时间安排和教学资源的利用。同时，创编教案还能帮助教师准确评估学生的学习进展，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。
此外，舞蹈创编教案还有助于激发学生的学习兴趣和主动性。通过参与舞蹈创编的过程，学生能够发挥个人的创造力和想象力，锻炼动手能力和团队合作精神。他们不仅可以体验到舞蹈创作的乐趣，还能够在创作中积累舞蹈技巧和表达能力，提高自己的舞蹈水平。因此，舞蹈创编教案是激发学生创造思维和培养艺术创作能力的重要途径。
如何设计舞蹈创编教案？
设计舞蹈创编教案需要教师具备一定的舞蹈专业知识和创作能力。以下是设计舞蹈创编教案的一些关键步骤：
1. 明确教学目标
在设计舞蹈创编教案之前，教师需要明确教学目标。教学目标可以包括舞蹈技巧的提升、舞蹈表演能力的培养、舞蹈创作能力的发展等。明确了教学目标，教师可以有针对性地选择教学内容和活动，使学生在舞蹈创编中能够达到预期的学习效果。
2. 编排教学内容和顺序
根据教学目标，教师需要编排教学内容和顺序。教学内容可以包括舞蹈动作、舞蹈乐曲、舞蹈形式等。在编排教学内容和顺序时，教师需要考虑学生的学习特点和能力水平，逐步引导学生掌握基本的舞蹈技巧和表达方式，逐渐提高难度，培养学生的舞蹈创作能力。
3. 设计教学活动
在舞蹈创编教案中，教学活动是实现教学目标的重要手段。教师可以通过讨论、观摩、实践等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造思维。例如，教师可以组织学生观看名家舞蹈作品，讨论舞蹈表达的方式和技巧；教师还可以设置小组活动，让学生合作创作一段舞蹈作品，培养学生的团队合作精神。
4. 评估与调整
在舞蹈创编教学过程中，教师需要不断评估学生的学习进展，并根据评估结果进行及时的教学调整。教师可以通过观察学生的动作执行情况、听取学生的自我评价、组织学生进行交流展示等方式，对学生的学习情况进行评估。如果发现学生存在困难或问题，教师可以针对性地进行辅导和指导，帮助学生克服困难，达到预期的学习效果。
总结
舞蹈创编教案在舞蹈教学中扮演着重要的角色。它能够帮助教师提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。设计舞蹈创编教案需要教师具备一定的舞蹈专业知识和创作能力，明确教学目标，编排教学内容和顺序，设计教学活动，并不断评估和调整教学策略。通过科学合理地设计舞蹈创编教案，教师可以提高舞蹈教学的质量，培养学生的艺术创作能力，为学生的艺术发展打下坚实基础。
十、创编读音？
创编，拼音chuàng biān，意思是创作编排（剧本、体操、舞蹈等）。创编是有创造性的意思。
创：开始，开始做：创造、创制、首创、开创、创立、创演、创议。
编：
1、用细条或带形的东西交叉组织起来：编结、编织、编扎。
2、按一定的原则、规则或次序来组织或排列：编排、编目（编制目录或指已编成的目录）、编次、编年、编订、编配、编码。
3、把材料加以适当的组织排列而成为书籍、报刊、广播电视节目等：编写、编译、编审、编修、编纂、编印。