咏雪注释？

一、咏雪注释？

译文

　　谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

注释

谢太傅：即谢安（.320年－385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍 中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。

内集：家人一同聚集在屋内。

儿女：子侄辈。

讲论文义：讲解诗文。

俄而：不久，不一会儿。

骤：急，紧。

欣然：高兴的样子。然：……的样子。

何所似：像什么。何，什么；似，像。

胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。

差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。

未若：倒不如。

因：凭借。

即：是。

无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。

王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

二、金圣叹咏雪？

《咏雪》

金圣叹

天公丧母地丁忧，万里河山尽白头；

明日太阳来吊孝，家家屋檐泪珠流。

金圣叹（1608～1661）中国清代文学批评家。名人瑞，字圣叹，以字行。原名采，字若采，明亡后更名。一说本姓张。吴县(今江苏苏州）人。明诸生，一生绝意仕进，以著述为业。性格诙谐怪诞，狂放不羁，好饮酒，言行不同流俗。学问渊博，议论多警世骇俗。

顺治十八年(1661)，清世祖崩，吴地官吏设幕祭灵，时金圣叹与诸生百余人为逐贪官县令哭于文庙，因而以震惊先帝、聚众倡乱罪被处斩。

他诗文均有名，而主要成就在文学批评，尤在小说戏曲的评点上。他将《庄子》、《离骚》、《史记》、《杜诗》、《水浒传》、《西厢记》合为六才子书，准备逐一评点，仅完成第五、第六两种。

他的评点提高了小说、戏曲地位，评点中颇多精警之见。著有《沉吟楼诗集》、《唱经堂才子书汇稿》等。

《咏雪》是金圣叹在“哭庙案”被斩时所做。据说金圣叹临刑时，天降大雪，他于是吟了此诗，诗中虽然有点儿阿Q精神，但形象鲜明，豪气干云，至今为人乐道。

本诗其实是咏雪，描绘了下雪中天地的场景，诗人将下雪、太阳与自己的临行将死结合起来，在将雪景描绘出来的同时，展现出一种悲哀肃杀之情。

如果说有一个人在刑场上留下了大量的故事和作品，这个人便是金圣叹。这和他一直以来嬉笑怒骂的风格是分不开的。

据传，那年雪早，行刑前下起雪来，金圣叹高声吟了一首诗：“天悲悼我地亦忧，万里河山带白头。明日太阳来吊唁，家家户户泪长流。”吟罢刀光一闪，一代才华横溢、不畏权贵的文坛巨星陨落了。只留下那字字珠玑情真意切的对联和诗，让人读罢悠然神飞，涌起深深的怀念之情。——这便是这首诗的由来。

而另有一个故事，是说他将被斩首时叫来狱卒说“有要事相告”。狱卒以为他会透露出传世宝物的秘密或是什么惊天动地的大事，拿来笔墨伺候大师。但没想到金圣叹指着狱卒给的饭菜说：“花生米与豆干同嚼，大有核桃之滋味。得此一技传矣，死而无憾也！”

刀起头落，从金圣叹耳朵里滚出两个纸团，刽子手疑惑地打开一看：一个是“好”字，另一个是“疼”字。

现在我们常常在作品中看到的一个对子，据传也是金圣叹的刑场诀别自题：

“莲子心中苦，梨儿腹内酸。”

关于“哭庙案”

清顺治十八年，顺治驾崩，哀诏于二月一日下达吴县，府衙设灵举哀痛哭三日。同时，苏州发生了“抗粮哭庙”案。

“哭庙案”事起于苏州吴县新任县令任维初，顺治十七年，一面以严刑催交赋税，杖毙一人，一面大举盗卖官米，中饱私囊。

吴中百姓不堪其苦。以金圣叹为首的几个秀才，因同情农民的遭遇，写了“揭帖”到哭灵场所控告县官，金圣叹将矛头指向包庇部下的巡抚朱国治。

《哭庙文》写道：“顺治十八年二月初四，江南生员为吴充任维初，胆大包天，欺世灭祖，公然破千百年来之规矩，置圣朝仁政于不顾，潜赴常平乏，伙同部曹吴之行，鼠窝狗盗，偷卖公粮。罪行发指，民情沸腾。读书之人，食国家之廪气，当以四维八德为仪范。不料竟出衣冠禽兽，如任维初之辈，生员愧色，宗师无光，遂往文庙以哭之……”。

朱国治大为震怒，当场逮捕了倪用宾等五名秀才。后来被逮捕的十一名主犯中，有倪用宾、沈玥、顾伟业、张韩、来献琪、丁观生、朱时若、朱章培、周江、徐介、叶琪等人，其中并没有金圣叹。

四月二十七日，金圣叹、丁子伟二人才被逮捕，金圣叹高呼先帝，被掌二十巴掌。朱国治将哭庙文的起草人金圣叹作为首犯拘捕，冠以“摇动人心倡乱，殊于国法”之罪，最后倪用宾、沈琅、顾伟业、张韩、束献琪、丁观生、朱时若、朱章培、周江、徐玠、叶琪、薛尔张、姚刚、丁子伟、金圣叹、王仲儒、唐尧治、冯郅等十八人被判死罪，七月十三日立秋，在南京三山街执刑。

据《辛丑纪闻》记载：“至辰刻，狱卒于狱中取出罪人，反接，背插招旌，口塞栗木，挟走如飞。亲人观者稍近，则披甲者枪柄刀背乱打。俄尔炮声一震，一百二十一人皆毙死。披甲者乱驰，群官皆散。法场之上，惟血腥触鼻，身首异处而已。”《哭庙纪略》记载，沈大章由其叔收尸，倪用宾、薛尔张、周江三人由顾予咸收葬；其余十四人则由亲人收葬。

关于哭庙

“哭庙”是苏州一带流传已久的习俗。当地经济发达，人文荟萃，来自殷实之家、中产阶级的读书人成为一股重要的社会监察力量，当官府有不法之事不当之举，士子们每每聚集文庙，作《卷堂文》，向祖师爷孔圣人哭诉后，更召集民众向上级官府申告，在明朝，人多势众的“哭庙”申告往往能令官府不敢小视而采纳。

但换了新朝，老皇历撞了南墙。因“哭庙案”牵涉入狱又幸免于难的顾予咸在《雅园居士自叙》中分析说，清朝统治者因为对“哭庙”习俗“未之前闻，张皇摭拾”，故兴起大狱。这种说法未必可信，疑有为清朝统治者开脱之嫌疑。

三、韩愈 咏雪？

《春雪》，便是一首很经典的咏雪诗。它出自于唐代诗人韩愈之手，是韩愈创作的一首七言绝句。公元815年，也就是唐宪宗元和十年二月，时任史馆修撰、知制诰的韩愈，在长安迎来了一场春雪，有感而发，写下了这首诗。与一般咏雪诗写雪的冰清玉洁，所不同的是，韩愈这首诗突出的是雪“装点关山、泽被万物”的品性。

而从诗题“春雪”来看，除了“雪”，它还有一个“春”字，说明这首诗中少不了对春色的描写。但对于二月的长安来说，除了诗中提到的小草新芽外，是见不到其他春色的。它不似南方的二月，已是花草芳菲。所以韩愈在这首诗中，便用了极富有浪漫主义色彩的一笔。将雪比作花，装点了二月，增添了春色。短短4句，可以说是美到令人心醉。

《春雪》

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

首先，诗的前两句“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”，意思是说，到了新年我都还没有看到芬芳的鲜花，直到二月初的时候，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。“新年”，指农历正月初一。它和“二月”同是表示日期的词，主要为了强调在这个时间段里，韩愈对春色的期盼和焦急等待之情。

而一个“惊”字，无疑将韩愈在焦急的期待中，终于见到了春色后的惊喜神情，刻画得淋漓尽致。值得注意的是，“惊”字除了这层含义外，它还有惊讶之意。即到了二月，长安才只能看到小草的新芽。这对于到过岭南的韩愈来说，无疑是来得太迟了，且仍然没有看到芬芳的鲜花。

于是韩愈便突发奇想，写出了极富有浪漫主义色彩的一笔，即“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，这漫天飞舞的白雪，想必也是嫌春色来得太晚了，所以故意化作花儿在庭院树间穿飞。事实上，我们都知道白雪才是造成“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”的原因。韩愈却反过来说白雪因为嫌春色来得太迟，而“故穿庭树作飞花”，无疑意趣横生。

此外，这里还是拟人手法的运用，即把春雪比作人，使其有了和韩愈一样的美好愿望与灵性。于是春雪便善解人意的，装点成最为特殊的春色，给人们带来春的气息。这是拟人手法的妙处，更是韩愈于常景中翻出新意，独具风采的一笔。细细品味，其意境是何其优美，读来不禁美到令人心醉。

综观韩愈的这首诗，从写景来看，它在大自然还没有春色的时候，幻化出一片新奇的春色，富有浪漫主义色彩。从写情来看，既有在漫漫寒冬中久盼春色的焦急，又有见到新奇春色后的欣喜。而这一切离不开雪“装点关山、泽被万物”的品性。

四、白居易咏雪？

夜雪

唐·白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

开头第一句，“已讶衾枕冷”，是从感觉上写起，诗人忙完事情上床睡觉时，突然感觉到天气骤冷了下来，这突出了下雪的特点，雪落无声，所以诗人并不曾知道下雪了，等雪下到一定程度，气温骤降，诗人才感受到了这份寒意。陶渊明曾写雪说“倾耳无希声，在目皓已洁”，但白居易深处夜间，所以无法看到，只能从感觉中得知下雪了。

五、咏雪解释？

咏雪是一种描绘雪景的诗歌形式，通常用于表达作者对雪景的赞美、感慨或寄托。咏雪诗句优美、意境深远，常常成为中国古典文学中的经典之作。

首先，咏雪诗的主题通常是雪景，通过对雪花飘落、覆盖大地等场景的描绘，展现出大自然的美丽与神秘。例如，唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”这首诗通过描绘原野上的草木在春风中复苏的景象，展现了生命的顽强与自然的美好。

其次，咏雪诗往往运用丰富的修辞手法来表达作者的情感。如比喻、拟人、排比等手法，使诗歌更具表现力和感染力。例如，宋代诗人陆游的《夜泊牛渚怀古》中写道：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”这首诗通过对比当年的英勇事迹与现实的衰败景象，表达了作者对国家命运的忧虑和无奈之情。

最后，咏雪诗还常常融入哲理思考，通过对雪景的描绘来反映人生的无常和世事的沧桑。例如，唐代诗人刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》中写道：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”这首诗通过描绘风雪夜归人的孤独与艰辛，表达了对人生道路的感慨和对友情亲情的珍视。

总之，咏雪诗作为一种独特的文学形式，以其优美的文字、深刻的思想和丰富的情感内涵，成为了中华文化的瑰宝。

六、咏雪阅读理解

随着今天信息时代的快速发展，大家离不开阅读。而阅读理解作为一种重要的能力，对于我们的学习和生活都具有重要意义。

咏雪阅读理解是一种高效的阅读方法。它结合了传统的阅读技巧和现代科技手段，帮助读者更好地理解和消化所阅读的内容。

什么是咏雪阅读理解？

咏雪阅读理解是一种基于科学研究和教育实践的阅读理解模式。它将阅读过程分为预读、略读、精读和复盘四个阶段。

预读：在开始阅读之前，我们可以先预读一下文章的标题、导语、副标题等。通过阅读这些有关信息，我们可以初步了解文章的主题和要点。

略读：在预读之后，我们可以快速浏览文章的结构、段落标题和插图等。略读阶段的目的是获取整体框架和大致内容，为后续精读做好铺垫。

精读：精读是最关键的阅读阶段。在这个阶段，我们需要仔细阅读每一段的内容，理解作者的观点和论证逻辑，掌握重要的事实细节和观点论证，提取关键词和主题句，分析文章结构和段落之间的关系。

复盘：在完成精读之后，我们可以进行复盘，对文章的主题、结构和作者观点进行总结和归纳。同时，我们还可以思考一些问题，对文章进行思考，并与自己的观点进行对比和分析。

咏雪阅读理解的核心思想是树立阅读的目标意识和策略意识。通过预读、略读、精读和复盘这四个阶段，我们可以更加高效地进行阅读理解。

咏雪阅读理解的优势

咏雪阅读理解相比传统的阅读方式，具有以下优势：

• 高效性：通过咏雪阅读理解的四个阶段，我们可以更加系统和全面地进行阅读，提高阅读理解的效率。
• 准确性：咏雪阅读理解注重抓住关键词和主题句，通过精读阶段的深入理解，我们可以更准确地把握作者的观点和论证逻辑。
• 批判性思维：在咏雪阅读理解的过程中，我们需要对文章进行分析和思考，从而培养批判性思维的能力。
• 综合技能：咏雪阅读理解要求我们在阅读过程中综合运用阅读、理解、分析和思考等多种能力，提高综合素质。

如何运用咏雪阅读理解？

咏雪阅读理解可以应用于各种阅读材料，包括故事、小说、报纸、科技文章等。下面介绍一些具体的运用技巧：

1. 预读：在开始阅读之前，可以先读一下标题和导语，了解文章的主题和要点。

2. 略读：快速浏览文章的结构、段落标题和插图等，获取整体框架和大致内容。

3. 精读：仔细阅读每一段的内容，理解作者的观点和论证逻辑，提取关键词和主题句。

4. 复盘：对文章的主题、结构和作者观点进行总结和归纳，思考与自己观点的对比和分析。

结语

咏雪阅读理解是一种高效、科学的阅读方法，通过预读、略读、精读和复盘四个阶段，帮助读者更好地理解和消化所阅读的内容。它的优势在于高效性、准确性、批判性思维和综合技能培养。通过运用咏雪阅读理解，我们可以提高阅读理解的能力，为学习和生活带来更多的收益。

七、咏雪的原文

咏雪的原文是李商隐的一首诗歌，该诗歌以独特的形象和优美的语言描绘了冬雪的美丽和神奇。这首诗给人以深刻的感受，既表达了诗人对自然的钦佩，又展现出他对生活的思考。下面是咏雪的原文：

咏雪

石城山外咏雪楼，只有馀寒向薄秋。

寒梅小暖簷初雪，孤松孤侧竹轻柔。

薄雾浓云愁永夜，瑞气霏微望寒头。

夕阳无限江山丽，乘舟飞过法桥头。

这首诗的第一句“石城山外咏雪楼，只有馀寒向薄秋。”描绘了一个独特的场景。咏雪楼矗立在石城山外，冬日的雪花还残留在楼顶上，这种场景使人感受到冬日的余寒正渐渐融入淡淡的秋意中。

接下来的两句“寒梅小暖簷初雪，孤松孤侧竹轻柔。”通过描绘寒梅和孤松孤侧竹来更加鲜明地展现出冬日雪景的美丽。寒梅虽然寒冷，但却给人带来一丝暖意，孤松孤侧竹则柔软轻盈，与飘落的雪花形成美妙的对比。

接下来的两句“薄雾浓云愁永夜，瑞气霏微望寒头。”以诗人的视角转向了天空，描绘了浓云和薄雾弥漫的景象。这些云雾给人以忧郁的感觉，如同长夜永久不变。然而，瑞气却在微霏之中显现，似乎在寒冷的头顶上形成了一种希望。

最后两句“夕阳无限江山丽，乘舟飞过法桥头。”展示了夕阳的美丽和壮丽。夕阳投射在无边无际的江山之上，景色如诗如画。乘船飞过法桥头，仿佛置身于一个仙境中。

这首诗描绘了冬雪的美丽和神奇，通过细腻的语言和独特的意象，使人们仿佛亲身感受到了冬日雪景的魅力。诗中的景物既真实又富有想象力，展示了诗人对自然的敏锐观察和对生活的深度思考。

咏雪的原文通过独特的表达方式，将诗人的情感与冬雪相融合，使人们在读诗时可以感受到一种超越现实的美感。这首诗充分展现了李商隐的才华和诗歌表达的艺术魅力。

八、世说新语咏雪教案

世说新语咏雪教案：揭示冬季魅力的绝佳教材

冬季是一个神奇且富有魅力的季节。它给我们带来了华丽的白雪、温暖的壁炉、绚丽的冬景以及诗意的寒夜。咏雪教案是一种可以帮助学生深入了解冬天魅力的绝佳教材。通过诗歌、故事和艺术作品，咏雪教案能够让学生在语言、文化和创造力方面得到全面发展。

1. 利用咏雪教案培养学生的语言表达能力

咏雪教案可以引导学生学习和理解丰富多彩的冬季词汇。通过学习与冬天相关的诗歌和文章，学生可以扩大自己的词汇量并提高对语言表达的能力。学生可以学习关于雪花、冰雪景观和冬季活动的词汇，通过感受和描绘雪的柔软、洁白和独特的美丽，来培养他们对语言的敏感性。

此外，咏雪教案也可以通过学生之间的讨论和写作练习来培养学生的口头和书面表达能力。学生可以通过对雪的形状、气候条件和雪景的描述来进行小组讨论，并尝试写出自己关于冬季的故事或诗歌。这样的练习可以帮助学生提高写作技巧和表达能力，并鼓励他们思考和分享自己的想法。

2. 咏雪教案促进跨文化理解

冬季在不同文化中有着不同的意义和庆祝方式。咏雪教案可以通过引导学生探索世界各地冬季文化的差异，促进他们对他国文化的了解和尊重。

教师可以引导学生研究和呈现各国庆祝冬季的传统、习俗和节日活动。比如，学生可以学习中国冬至节、日本的雪节、北欧的圣诞节和加拿大的冬季嘉年华等。通过研究和分享这些信息，学生可以增进对其他文化的尊重，并培养跨文化交流的能力。

3. 通过咏雪教案鼓励创造力的发展

冬季的美景和独特氛围为学生的创造力提供了丰富的素材。咏雪教案可以激发学生的想象力和艺术才能，鼓励他们表达自己对冬天的感受和想法。

教师可以组织学生进行冬季艺术创作，比如绘画、摄影和手工艺品制作等。学生可以尝试以雪、冰和冬季景色为主题，通过创意的表达方式展示自己对冬季的理解。这样的活动不仅能激发学生的艺术才能，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力。

4. 咏雪教案促进情感素养的培养

冬季给人们带来了温暖和喜悦，同时也能唤起人们内心深处的情感和回忆。咏雪教案可以帮助学生通过探索冬季的美丽和寒冷来理解情感以及情感背后的意义。

教师可以引导学生通过诗歌、音乐和文学作品等来感受冬季的情感氛围。学生可以学习各种风格和形式的咏雪作品，从柔和安详的诗歌中感受冬季的宁静，从激昂欢快的音乐中感受冬季的活力。通过这样的学习，学生可以培养情感表达的能力，并体验到冬季所带来的情感共鸣。

总之，咏雪教案是一种创新而有趣的教学方式，可以在冬季给予学生丰富的学习体验。通过咏雪教案，学生可以发展语言表达能力、跨文化理解、创造力和情感素养等多个方面的能力。让我们共同探索冬季的魅力，让学生在温暖和雪花中度过一个充实而有意义的冬天。

九、咏雪对联？

关于雪的对联：月落梅欺雪 冰融水影天 联写梅花诗胜雪 赋临劲草字如风 为著梅心愿天雪 曾探月意求雁书 未冬何来眉间雪 临夏易惹絮起风 未冬何来眉间雪 花甲易惹发上霜 愿画寒梅香忆雪 轻书劲草影随风 冰心只在一掊雪...

十、咏雪翻译？

《咏雪》译文

　　在一个寒冷的下雪天，谢太傅与家人在一起聚会，他跟子侄辈的人讲解诗文。不一会儿，雪下得紧了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的儿子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅的大哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮随风飞舞。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，也就是左将军王凝之的妻子。

编辑本段

诗词鉴赏

　　《咏雪》选自《世说新语·言语》，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。

　　“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人物、事件全都说到了。 接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?原来是天气发生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似?’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才气。