唐代历史解说？

一、唐代历史解说？

唐朝历史从618年唐高祖李渊称帝建立唐朝开始，到907年后梁太祖朱温篡唐为止，共289年。可以概略分成数期，大致上以安史之乱为界。

初唐时国力强盛，唐太宗时期国力逐渐复苏，击败强敌东突厥，唐太宗受尊“天可汗”，成就贞观之治。唐高宗时期击败西突厥、高句丽等强敌，建立永徽之治。唐高宗去世后，武则天于690年建国周，即武周，女主政治达到高峰。

直到705年唐中宗因神龙革命而复辟，唐朝得以恢复。女主政治直到唐玄宗继位后才完全结束。唐玄宗时进入盛唐时期，是唐朝的第二高峰与转折，开元时期唐玄宗革除前朝弊端，政治开明，威服四周国家，史称开元盛世。到天宝时期，政治逐渐混乱，于755年爆发安史之乱，唐朝由盛转衰。

中唐时，唐朝受到河朔三镇、吐蕃的侵扰、宦官专权与牛李党争等内忧外患的影响而衰退。其间虽然有唐宪宗的元和中兴、唐武宗的会昌中兴与唐宣宗的大中暂治，但是都未能根治唐朝的内忧外患。

在晚唐时因为政治腐败，爆发了唐末民变，其中黄巢之乱破坏江南经济，使唐朝经济完全瓦解，导致全国性的藩镇割据，唐室最后被藩镇朱全忠控制。他迫使唐昭宗迁都洛阳，并于907年逼唐哀帝禅位，唐亡。朱全忠建国梁，史称后梁，进入五代十国时期1。

二、历史资料考察方式？

探究历史的方法：

1,基本的方法：史料的搜集、考证和编订；

2,重要方法：结构分析和阶级分析；

3,其他方法：社会学方法、心理学方法、计量分析方法、基因分析方法、考古学方法、理学方法、人类学方法、民族学方法、民俗学方法以及自然科学的方法.

历史学的基本要素是：史料、史料理解、历史叙述、历史观点和历史评价.

三、唐代历史故事（短小）？

答：【历史小故事】唐代才子登龙

科举制诞生于隋朝，发展于唐朝。唐太宗看着那些来考试的书生们络绎不绝，曾得意洋洋地说：“天下英雄，尽入我彀中。”十年寒窗无人问，一举成名天下知。科举制给了无数书生踏入仕途实

四、唐代汉字的历史？

唐代的楷书，亦如唐代国势的兴盛局面，真所谓空前。书体成熟，书家辈出，在楷书方面，唐初的虞世南、欧阳询、褚遂良、中唐的颜真卿、晚唐的柳公权，其楷书作品均为后世所重，奉为习字的模范。

古人学书法有这一种说法：“学书须先楷法，作字必先大字。大字以颜为法，中楷以欧为法，中楷既熟，然后敛为小楷，以锺王为法”。然根据多年实验研究结果表明：初学写字，不宜先学太大的字，中楷比较适合。

初唐三大书法家，欧阳询、虞世南、褚遂良的楷书，都最适宜作中楷的临摹范本。兹分别简介如后：

欧阳询的正楷，源出古隶，以二王体为基础，参以六朝北派书风，结体特异，独创一格，权威尤炽，其势力深入社会，几为学书的标准本。究其楷书特点，用笔刚劲峻拔，笔画方润整齐，结体开朗爽健。他的楷书碑帖代表作有《九成宫醴泉铭》

五、汉代到唐代历史？

二者相隔398年汉朝(公元前202年—公元220年)：西汉(前202年—8年)与东汉(公元25年—公元220年)唐朝(618年~907年)：李渊于618年建立了唐朝,以长安(今陕西西安)为都,后来又设洛阳为东都。

六、唐代历史简述概括？

1、唐朝（618年—907年），是继隋朝之后的大一统中原王朝，共历二十一帝，享国二百八十九年。

2、隋末天下群雄并起，617年唐国公李渊于晋阳起兵，次年称帝建立唐朝，定都长安。唐太宗继位后开创贞观之治，为盛唐奠定基础。唐高宗承贞观遗风开创“永徽之治”，并于657年建东都洛阳。690年，武则天改国号为周，705年神龙革命后，恢复唐国号。唐玄宗即位后缔造全盛的开元盛世，天宝末全国人口达八千万左右。安史之乱后藩镇割据、宦官专权导致国力渐衰；中后期经唐宪宗元和中兴、唐武宗会昌中兴、唐宣宗大中之治国势复振。878年爆发黄巢起义破坏了唐朝统治根基，907年朱温篡唐，唐朝覆亡。

3、唐朝时万国来朝，疆域空前辽阔，极盛时东起日本海、南据安南、西抵咸海、北逾贝加尔湖，是中国自秦以来第一个未修据胡长城的大一统王朝。唐朝攻灭东突厥、薛延陀后，唐太宗被四夷各族尊为天可汗。又借羁縻制度征调突厥、回鹘、铁勒、契丹、靺鞨、室韦等民族攻伐敌国，并让日本、南诏、新罗、渤海国等藩属国学习自身的文化与制度。

4、唐朝接纳各国交流学习，经济、社会、文化、艺术呈现出多元化、开放性等特点，诗、书、画、乐等方面涌现出大量名家，如诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易，书法家颜真卿，画圣吴道子，音乐家李龟年等。

5、唐朝是当时世界上最强盛的国家之一，声誉远播，与亚欧国家均有往来。唐以后海外多称中国人为“唐人”。女性地位明显提高，人们可自由结婚和离婚。

七、唐代纸历史记载

《唐六典》注和《翰林志》均载有唐代朝廷、官府文书用青、白、黄色藤纸，各有各的用途。陆羽《茶经》提到用藤纸包茶。

《全唐诗》卷10收有顾况的《剡纸歌》，描写浙江剡溪的藤纸时说：“剡溪剡纸生剡藤，喷水捣为蕉叶棱。欲写金人金口渴，寄予山明山里僧。”

《全唐文》收有舒元舆《悲剡溪古藤文》，作者悲叹因造纸而将古藤斩尽，影响它的生长。藤的生长期比麻、竹、楮要长，资源有限，因此藤纸从唐代以后就走向下坡路。

从历史文献上看，桑皮纸、楮皮纸虽然历史悠久，但唐代以前的实物则很少见到，隋唐时期皮纸才渐渐多了起来。

敦煌石室中的隋代《波罗蜜经》是楮皮纸，《妙法莲华经》是桑皮纸。唐代《无上秘要》和《波罗蜜多经》也是皮纸。传世的唐代初期冯承摹神龙本《兰亭序》也是皮纸。

关于用楮皮纸写经，在唐代京兆崇福寺僧人法藏《华严经传记》卷5也有记载。南方产竹地区，竹材资源丰富，因此竹纸得到迅速发展。关于竹纸的起源，先前有人认为开始于晋代，但是缺乏足够的文献和实物证据。

八、辩证思维考察历史

辩证思维考察历史

辩证思维，作为一种重要的思考方法，在历史上扮演着重要的角色。它是一种通过矛盾的对立和统一来认识和解释问题的思维方式，深刻地影响着人们对世界的理解和判断。我们可以从历史事件和思想家的言行中看到辩证思维的运用与重要性。

辩证思维在历史事件中的体现

历史上的许多重大事件和突破都离不开辩证思维的应用。以中国历史为例，我们可以看到在历代朝代更迭的过程中，辩证思维的运用起到了重要的作用。同时存在着剥削和被剥削、统一和分裂的矛盾，朝代的更替往往是通过不同阶级的斗争和妥协解决的。辩证思维使得领导者能够在面临矛盾时，通过统一的手段保持社会的稳定和发展。

在近代历史中，中国的辩证思维也得到了进一步的发展。面对帝国主义的压迫和国内的落后状态，中国的革命家们开始借鉴马克思主义的辩证唯物主义思想，并将其结合中国实际，提出了一系列具有时代特点的新思想。以毛泽东为代表的中国共产党领导了中国革命，成功地实现了新民主主义革命和社会主义革命，并使中国成为一个独立、自主和强大的国家。

辩证思维对历史思想家的影响

许多伟大的历史思想家和哲学家也深受辩证思维的启发和影响。例如，古希腊的亚里士多德提出了“中庸之道”的思想，就体现了辩证思维的特点。他认为过分偏向极端的行为都是不可取的，只有通过适度的平衡才能得到最好的结果。这种思想对西方哲学产生了重要的影响，也对后世的哲学家和政治家的思考产生了深远的影响。

在现代历史中，马克思和恩格斯是被公认为辩证思维的奠基人。他们提出的辩证唯物主义思想，彻底改变了人们对世界的认识方式。他们认为，矛盾的对立和统一是推动社会进步的根本动力，历史的发展是通过不同阶级之间的斗争和革命来实现的。马克思主义的辩证思维为无产阶级的解放提供了理论指导，并对全世界产生了重要的影响。

辩证思维在当代的意义

辩证思维在当代社会中仍然具有重要的意义。当前世界面临许多重大的挑战和问题，需要辩证思维来解决。例如，全球性的气候变化问题，需要我们从矛盾的对立和统一的角度来思考和解决。只有通过平衡经济发展和环境保护的矛盾，才能实现可持续发展。

此外，面对经济全球化和文化冲突带来的分裂和不稳定，辩证思维也能够提供有效的解决方案。通过辩证地看待不同文化和价值观之间的矛盾，我们可以通过对话和妥协来实现和谐共处。

总之，辩证思维作为一种重要的思维方式，对历史和现实都具有重要的影响。它是认识世界和解决问题的一把利器，帮助我们从矛盾和冲突中寻找统一和发展。在未来的发展中，我们应该进一步深化对辩证思维的研究和应用，为实现全面发展和和谐社会做出更大的贡献。

九、历史实地考察意义？

“读万卷书，行万里路”，在历史学在职研究生的实践教学中，要做到知行合一、理论与实践的结合，进行专业考察是最为有效的途径。通过实地考察，能增强学生的历史专业感，深化对历史学专业的学习和认识，巩固专业思想。同时还有助于学生学以致用，激发其创新意识，促进学生综合素质的发展。

　　首先，组织历史学在职研究生对历史遗址、遗迹和遗物进行实地考察和调查，对具体、生动、丰富的历史材料进行收集和感知，可以弥补理论学习存在的不足，使学生能更为生动直观地感知历史、理解历史。学生把采访调查中所获的非文本资料和文献资料相互印证，形成自己的观点，有效训练了史料收集能力和科研能力，进一步提高专业水平和实践技能。

　　其次，进行专业考察，还可以开阔历史学在职研究生的视野，培养学生的历史意识和爱国精神。通过实地考察，将课堂空间拓展为社会空间，学生有机会深入社会，对各地的历史地理、社会文化、风土人情有更为深入的了解，进一步拓宽知识面，提高自身素养，增强社会适应能力。

　　在专业考察的过程中，历史学在职研究生能更深刻地认识中华民族悠久的历史和博大精深的传统文化，有利于培养他们的历史意识和对祖国的热爱之情，这对于培养学生的爱国主义精神、提高学生的人文关怀具有重要意义。

十、中国可考察最久远历史？

公元前841年，西周共和元年开始，有明确文字记载时间的历史。

此前的历史多是传说和人口相传以及一些没有明确编年的文字记载。

1996年5月16日，国家启动“夏商周断代工程”该工程将自然科学、社会科学和人文科学的研究手段和研究成果相结合，设置9个课题44个专题，组织来自历史学、考古学、文献学、古文字学、历史地理学、天文学和测年技术学等领域的170名科学家进行联合攻关，旨在研究和排定中国夏商周时期的确切年代，——为研究中国五千年文明史创造条件。

夏商周断代工程 是一个以 自然科学 与 人文社会科学 相结合的方法来研究 中国 历史上 夏 、 商 、 周 三个历史时期的年代划分。以学科交叉方式研究，将中国明确可考的人文历史推前至公元前2070年（夏朝建立），从此，中国在三皇五帝时代之后，即进入阶级社会以后历史，皆为可考证的历史。