小班教案社会礼仪《表现自己》？

一、小班教案社会礼仪《表现自己》？

活动目标

1.愿意在集体面前大胆表现，树立一定的自信心。

2.初步了解自我，知道自己的姓名、年龄、性别等。

3.加深对同伴的了解，增进和朋友间的友谊。

活动准备

1.幼儿知道自己的姓名。

2.请一名教师扮演"快乐天使"参与情境表演；设置游戏区"男孩事件"（有坦克、枪、机器人等）、"女孩小屋"（有娃娃、炊具、饰品等）；小礼物若干。

3.教学音带《我自己》。

活动过程

1.引导幼儿观看情境表演，激发幼儿自我介绍的愿望。

--教师设置情境：听，有人敲门，谁来了？噢，是"快乐天使"来了。

--"快乐天使"自我介绍：我是快乐天使，今年5岁，我是个女孩子。

--提示语：谁来了？她几岁？是男孩还是女孩？"快乐天使"想和你们做朋友，她很想知道你们叫什么名字，几岁了，是男孩还是女孩，谁愿意来告诉她？

2.幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年龄。

--先请几名幼儿做示范，"快乐天使"表扬他们的勇敢、大方，并赠送小礼物，和他们握手交朋友。

--请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友。

--教师和"快乐天使"巡视，对那些胆小、不愿与朋友交流的幼儿进行个别鼓励指导。

3.游戏：男孩世界、女孩小屋。

--"快乐天使"提出游戏要求：我还给大家带来了"男孩世界"、"女孩小屋"两个游戏乐园，如果小朋友能正确地介绍自己，就能到两个乐园里去玩。

--教师和"快乐天使"分别把关两个游戏乐园"大门"，鼓励幼儿正确大胆地介绍自己，并欢迎大家进去玩。

--幼儿在游戏乐园自由游戏，教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友，自由找朋友交流。

活动建议与提示

作为活动延伸，此活动后可让教学音带《我自己》，引导幼儿说说自己的特征。

此活动还可采取"打电话"、"猜猜谁不见了"、"照镜子"、"比较男孩女孩"、"新郎新娘"等多种游戏形式让幼儿加深对自己的和朋友的了解，鼓励幼儿大胆、自信地介绍自己，并认识更多的朋友。

针对一些腼腆害羞的幼儿，教师应在活动中及平时的教育中鼓励他们积极大胆地自我表现。

请家长帮助孩子了解自己的姓名、年龄、性别等。在日常生活中对孩子进行初浅的性别教育，如孩子正确使用男女厕所等。

活动延伸：

鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能帮我个忙吗？”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：

在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。

家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。

创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。

二、大班社会礼仪教案

大班社会礼仪教案：为孩子奠定良好的行为规范

在孩子成长的过程中，教育和培养良好的社会礼仪是非常重要的。社会礼仪教育能够帮助孩子树立正确的行为规范，培养良好的品德和习惯。本篇文章将为您介绍一份适用于大班幼儿的社会礼仪教案，帮助您给孩子提供一个良好的行为引导。

目标

• 培养幼儿的尊重他人和自己的意识。
• 提高幼儿的沟通和表达能力。
• 教育幼儿遵守规则和学会分享。
• 鼓励幼儿关心他人、乐于助人。

活动1：互相问候

让幼儿在每天进入教室时，都学会和其他同学、老师互相问候。教师可以示范正确的问候方式，例如：“早上好，老师/同学。”鼓励幼儿用礼貌的语言和微笑回应，培养他们的尊重和友善意识。

活动2：分享游戏

通过游戏，教育幼儿学会分享和合作。选择一些适合大班幼儿的团队游戏，例如拼图游戏或搭建积木。告诉幼儿们在游戏中要互相帮助，分享自己的玩具或资源。教师可以引导幼儿们讨论合作的重要性，并鼓励他们互相支持和鼓励。

活动3：表达情感

社会礼仪教育不仅包括尊重他人，还包括自我表达。通过绘画、写作或角色扮演等活动，让幼儿们表达自己的感受和情绪。教师可以引导幼儿们用适当的方式表达，例如“当我感到开心时，我会笑”或“当我感到生气时，我会深呼吸”。这样的活动能够帮助幼儿们更好地理解自己和他人的情感，并学会适当地表达出来。

活动4：制定规则

让幼儿们参与制定一些班级规则。教师可以提出一些问题，例如“我们应该如何保持教室的整洁？”或“我们要如何用礼貌的方式表达自己的想法？”引导幼儿们思考并提出自己的意见。然后，和幼儿一起制定规则，并在教室中张贴起来。这样的参与过程能够增强幼儿的责任感和遵守规则的意识。

活动5：模拟情景

通过角色扮演模拟常见的社交情景，例如和朋友分享玩具、排队等待或道歉。教师可以扮演其中的一方，并示范正确的行为方式。然后，让幼儿轮流扮演不同的角色，学会适当地应对各种情况，并培养良好的沟通和应变能力。

总结

大班社会礼仪教案旨在帮助幼儿树立良好的行为规范，培养尊重他人、分享和合作的意识。通过互相问候、分享游戏、表达情感、制定规则和模拟情景等活动，幼儿们能够逐渐形成良好的社交习惯和行为方式。这将为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

希望本篇教案能够对您在大班教育中的社会礼仪教学有所帮助。

三、餐桌礼仪教案社会

餐桌礼仪教案：培养社会交往的基本素养

在我们的社会，优雅的餐桌礼仪是一种令人钦佩的品质。无论是商务宴会、家庭聚餐还是朋友聚会，恰当的餐桌礼仪能够展现一个人的教养和风度。然而，由于现代生活节奏的加快和忙碌，许多人忽视了这一重要的社会交往技巧。因此，餐桌礼仪教案的编制显得尤为重要，它能够帮助人们重新认识到餐桌礼仪的重要性，并提供指导，确保人们在社交场合中表现得得体而优雅。

餐桌礼仪的背后是社会价值观

在餐桌礼仪教案中，我们需要强调的是，餐桌礼仪不仅仅是为了形式上的规范，更是因为它代表了社会价值观。社会交往的基本素养体现了我们对他人的尊重和关心，展现了我们作为一个社会成员的意识和责任。一个懂得餐桌礼仪的人，不仅在与他人的交往中表现得体面得体，更能够塑造自己的个人形象，提高社交能力，从而在社会中取得更好的发展。

一个成功的餐桌礼仪教案需要包含以下几个关键方面：

1. 餐桌礼仪的基本要素

首先，我们需要介绍餐桌礼仪的基本要素。这包括正确的坐姿、正确使用餐具的方法、用餐前的洗手仪式等。通过详细的讲解和示范，学习者可以更好地掌握这些基本技巧，并在实践中逐渐形成自己的餐桌礼仪习惯。

2. 餐桌礼仪的文化背景

餐桌礼仪的文化背景是了解餐桌礼仪的重要组成部分。不同国家和地区有不同的餐桌礼仪传统，这些传统与当地的文化和价值观密切相关。通过了解不同文化背景下的餐桌礼仪，学习者可以更好地理解和尊重他人的文化差异，增强跨文化交流的能力。

3. 餐桌礼仪与社交场合

餐桌礼仪与社交场合息息相关。不同的社交场合要求不同的餐桌礼仪。例如，在商务宴会上，要注意与上司和客户保持适当的距离，注重专业形象；在家庭聚餐上，要尊重长辈，注重家庭和谐。通过对不同社交场合的餐桌礼仪要求的介绍和训练，学习者可以在不同的社交场合中自如地行动，展现出自己的优雅和自信。

4. 餐桌礼仪与礼仪用语

一份完整的餐桌礼仪教案还需要包含与礼仪用语相关的内容。礼仪用语是在社交场合中表达礼貌和尊重的方式。学习者需要学习常用的礼仪用语，并在实践中运用。例如，如何用恰当的方式向主人致谢、如何用礼貌的方式请求服务等。这些细微的举止和语言之间的差别可以产生极大的影响，使人们感受到你的细心和尊重。

5. 餐桌礼仪的综合训练

在餐桌礼仪教案中，我们需要为学习者提供充分的实践机会。通过模拟不同的社交场合，学习者可以在实际的情境中应用所学的餐桌礼仪技巧。这让学习者更好地理解餐桌礼仪与社交场合的关联，培养他们在实际生活中灵活运用餐桌礼仪的能力。

总之，餐桌礼仪教案不仅仅是简单地教授如何用餐的技巧，更重要的是培养社会交往的基本素养。通过掌握餐桌礼仪，人们可以在社交场合中游刃有余，展现自己的风度和成熟。无论是在工作还是生活中，餐桌礼仪都是一种强大的社交工具，它能够助你赢得别人的尊重，增加人际关系的成功率。因此，在社会交往中，要不断提升自己的餐桌礼仪，并将其运用于实际生活中。

希望这份餐桌礼仪教案能够为你提供一些指导和启示，帮助你在社交场合中表现得得体而优雅。让我们一起培养社会交往的基本素养，共同塑造一个更加文明和谐的社会。

四、洗脚礼仪教案？

我们这里给客人洗脚 表示对你们的尊重

五、社会礼仪？

人是社会的人，除了个人生活、家庭生活之外，人们还必不

可少地要置身于于公共场合

,

参与社会生活。在这种情况下，与他

人共处

,

彼此礼让、包容、理解、互助，也是作人的根本

,

公共礼仪

的基本内容，就是人们在公共场合与他人共处时和睦相处、礼让

包容的有关行为规范。

.

六、乡土社会是礼仪社会这个礼仪指？

乡土社会是“礼治”的社会

所谓“礼治”社会并不是指文质彬彬，礼并不带有“文明”“慈善”或是“见人点个头”的意思，礼也可以杀人，可以很“野蛮”。譬如在印度有些地方，丈夫死了，妻子得在葬礼里被别人用火烧死，这是礼。我们在旧小说里也常读到杀人祭旗，那是军礼。礼的内容在现代标准看去，可能是很残酷的。残酷与否并非合礼与否的问题。

礼是社会公认合式的行为规范，合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，不相同的是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的，国家是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持，维持礼这种规范的是传统。

传统是社会所累积的经验。行为规范的目的是配合人们的行为以完成社会的任务，社会的任务是满足社会中各分子的生活需要。人们要满足需要必须相互合作，并且采取有效技术，向环境获取资源。这套方法并不是由每个人自行设计，或临时聚集了若干人加以规划的，上一代试验出来有效的结果，可以教给下一代，这样一代一代累积出一套帮助人们生活的方法。对每个人来说，在他出生之前，已经有人替他准备下怎样去应付人生道路上所可能发生的问题了。他只要“学而时习之”就可以享受满足需要的愉快了。

乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。不但人口流动很小，而且人们所取得资源的土地也很少变动。在这种不分秦汉、代代如是的环境里，个人不但可以信任自己的经验，而且同样可以信任若祖若父的经验。一个在乡土社会里种田的老农所遇着的只是四季的转换，而不是时代变更。前人用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南。愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。于是“言必尧舜”，好古是生活的保障了。

礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺，人服礼是主动的。这显然和法律不同，甚至不同于普通所谓道德。法律是从外限制人的，不守法所得到的罚是由特定的权力加之于个人的。道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，受人唾弃，是耻。礼则有甚于道德：如果失礼，不但不好，而且不对、不合、不成，十目所视、十手所指的，即使在没有人的地方也会控制自己，曾子易箦(曾子在病重之际还坚持更换与自己身份地位不符的床席)就是一个很好的例子。

礼治的可能必须以传统可以有效应付生活问题为前提。乡土社会满足了这前提，因之它的秩序可以礼来维持。在一个变迁很快的社会，传统的效力是无法保证的。不管一种生活方式在过去怎样有效，环境一改变，谁也不能再依着老法子去应付新问题。所应付的问题如果需要团体合作，就得大家接受个同意的办法，要保证大家在规定的办法下合作应付共同问题，就得有个力量来控制各个人了。这其实就是法律，也就是所谓法治，法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。

七、幼儿园大班社会礼仪教案《我心中的小学》？

一、活动说明

　　大班下学期，幼儿已越来越接近小学的生活和学习，他们的问题、担忧也越来越多，他们很向往小学。活动“收拾小书包”正是顺应幼儿的心理需求，通过活动，幼儿开始模仿小学生的学习行为，学习有序，有条理的做事，就从收拾、整理自己的书包做起，有助于幼儿养成良好的行为习惯及提高自我服务等能力。

　　二、活动准备：

　　书包、书、本子、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等学习用品、大课程表一张。

　　三、活动过程：

　　1、引导幼儿观察活动区投放的材料及布置。

　　2、介绍活动区的名称及其玩法。

　　3、幼儿自根据每一天课程的安排收拾自己的小书包、文具。

　　4、同伴之间相互检查、提出建议，比一比谁收拾的更有序、更好。

　　我们来下棋

　　一、活动说明：

　　进入大班后，我班幼儿对棋类游戏特别感兴趣，在家里经常邀约成人玩棋，且水平也在不断提高，从过去的飞行棋一直发展到现在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活动为幼儿提供了一个相互建构经验、相互合作、学习、帮助的机会，同时也是幼儿所喜好的、满足了幼儿的需要，让幼儿的棋艺不断地提高。

　　二、活动准备：

　　五子棋、跳棋、象棋、斗兽棋。

　　三、活动过程：

　　1、讨论各类棋的玩法、规则。

　　2、引导幼儿自由组合、协商规则、合作游戏。

　　3、交换游戏。

　　4、收拾、整理棋。

　　我会认

　　一、活动说明：

　　幼儿到了大班已经接触了大量的图片、文字，大部分幼儿都认识了很简单、形象的文字。在语言活动中，特别是看图讲述活动中幼儿已开始自己尝试着看字来讲述故事，本次活动在有利于幼儿不断地丰富、提高认字能力，为入小学奠定良好的基础。

　　二、活动准备：

　　字图配对材料、本班幼儿的名字

　　三、活动过程：

　　1、介绍活动区的名称和玩法。

　　2、幼儿轮流游戏，自由组合、相互检查。

　　3、收拾、整理图片，字卡。

　　益 智 区

　　一、活动说明：

　　我班幼儿好奇、好问、爱动脑筋，喜欢参与一些具有挑战性的游戏，本次活动为幼儿提供了一个挑战自我，运用已有知识解决问题的机会，有助于幼儿判断、思维，运用能力的提高，体验成功的乐趣。同时也为幼儿入小学做准备。

　　二、活动准备：

　　时间屋、有趣的计算筒、翻盖子、走迷宫。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿观察活动区的材料，讨论游戏的玩法。

　　2、幼儿自由组合游戏，相互出题，相互检查。

　　3、协商交换游戏。

　　4、整理活动区材料。

八、拜年礼仪教案？

拜年礼仪是中华传统文化的重要组成部分，也是表达尊重和增进友谊的重要方式。在拜年时，我们应该先向长辈、师长等地位较高的人问候，然后再向同辈、晚辈等问候。

不论是拜年赠礼还是收礼，都要注意礼物的选择和数量，不要过多或不合适。同时，送礼时应有真诚的祝福和谢意，不要只是形式上的礼物。在拜年过程中，要注重礼貌和 端庄，不要嬉笑怠慢或失礼，以展现中华民族的优良礼仪传统。

九、进餐礼仪儿歌教案？

要做文明好宝宝，就餐礼仪不能少。

筷子勺子不乱敲，讲话嬉笑就不好。

不挑食也不剩饭细嚼慢咽肠胃好。

餐后收拾少不了，比比谁是好宝宝;右手拿勺，左手扶碗，身体坐直，两腿并拢， 一口饭，一口菜，宝宝吃得好，干净又安静。

十、会展服务礼仪教案？

一、引言

会展服务礼仪是指在会展活动中，为参展商和观众提供专业、周到、礼貌的服务，体现良好的形象和素质。本教案旨在帮助参与会展服务的人员掌握必要的礼仪知识和技巧，提升服务质量和客户满意度。

二、目标

1. 了解会展服务礼仪的重要性和意义。

2. 掌握会展服务礼仪的基本原则和规范。

3. 培养专业、周到、礼貌的服务态度和行为习惯。

4. 提升沟通技巧和解决问题的能力。

5. 培养团队合作精神和协作能力。

三、教学内容

1. 会展服务礼仪的重要性和意义

   - 彰显企业形象和品牌形象

   - 提升客户满意度和忠诚度

   - 促成业务合作和持续发展

2. 会展服务礼仪的基本原则和规范

   - 仪容仪表：穿着得体、整洁干净、妥善化妆和发型

   - 语言礼仪：礼貌用语、穿插英语、声音音量和语速掌控

   - 礼仪姿势：站姿、坐姿、行走姿势的优雅和自信

   - 沟通技巧：倾听、表达、提问和回应

3. 专业、周到、礼貌的服务态度和行为习惯

   - 主动服务：积极接待、解答疑问、提供帮助

   - 注重细节：礼貌问候、主动介绍、提供资讯和线索

   - 灵活应变：解决问题、处理投诉、协调困境

   - 注意礼让：礼貌排队、尊重隐私、尽量满足客户要求

4. 沟通技巧和解决问题的能力

   - 善于倾听：注重对对方需求和意见的理解

   - 温和表达：使用肯定语言和积极措辞

   - 高效解决问题：设定优先级、提供解决方案、跟踪进展

5. 团队合作精神和协作能力

   - 形成团队意识：明确分工、相互支持、协调合作

   - 沟通协调：信息共享、工作安排、问题处理

   - 共同提升：经验分享、学习反馈、专业培训

四、教学方法

1. 理论讲解：介绍会展服务礼仪的理论知识，解释意义和原则。

2. 示范演示：通过模拟实际场景，展示正确的行为表现和技巧。

3. 互动讨论：与学员进行互动，分享经验，解答问题，激发思考。

4. 情景演练：组织学员进行角色扮演和实际操作，提升实践能力。

5. 小组合作：分组进行案例分析和解决方案的讨论，培养合作能力。

五、教学评估

1. 知识测试：以问答形式或简答题测试学员对礼仪知识的掌握程度。

2. 角色扮演评估：对学员进行情景演练，并评估其表现和技巧。

3. 团队合作评估：观察学员在小组合作中的表现和协作能力。

4. 学员反馈：收集学员对教学内容和方式的反馈意见。

六、教学资源

1. 会展服务礼仪相关书籍和资料。

2. 会展服务案例和视频资源。

3. 角色扮演道具和教具。

4. 小组讨论和团队合作的练习题。

七、教学时长

根据教学目标和内容的复杂程度，灵活安排教学时长，通常为8-16学时。

八、总结

通过本教案的学习，参与会展服务的人员将能够全面了解会展服务礼仪的重要性和意义，掌握基本的礼仪原则和规范，培养专业、周到、礼貌的服务态度和行为习惯，提升沟通技巧和解决问题的能力，发展团队合作精神和协作能力，从而提升会展服务的质量和效果，为客户创造更好的体验和印象。