学前班珠心算教案？

一、学前班珠心算教案？

戏目标：会听数、拨数1——4，掌握正确的拨珠方法。 游戏准备：积木一块，小算盘，记录纸一张，笔。 游戏玩法： 1、家长和孩子面对面坐桌旁，家长先用积木敲击桌面若干下（4以内数），模拟拍电报，孩子听数后马上在算盘上拨入，游戏反复进行。 2、拨珠正确，在记录板上画一颗五角星。 3、家长和孩子可互换角色进行，看谁得五角星多。 附“拨3（4），去3（4）”的指法：（与拨 1、 2、去1、2的指法相同） 拨3（4）时，伸出右手拇指，在算盘靠右的第二档，拨入三（四）粒下珠，使这三（四）粒下珠靠梁；去3（4）时，伸出右手食指，拨去靠梁的三（四）粒下珠，使这三（四）下珠靠框。 对家长的话： 家长以鼓励引导为主，让孩子养成每天花上5分钟的时间，跟着录音机拨拨小算盘的练习，对今后的学习至关重要。孩子在做4以内的认识拨珠练习时，让他边拨边跟着录音一起学说，这样有助于培养孩子的语言表达能力。

二、清明古诗？

《清明》王禹偁·宋代

无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

《清明》黄庭坚·宋

佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

三、古诗，清明？

以清明为题的古诗除了大家熟悉的由杜牡写的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”外，还有许多同样值得好好一读的佳作，例如：

清明

文／宋·汪元量

避难不知寒食，和愁大过清明。都下纷纷跃马，湖边恰恰啼莺。

清明

文／宋·方岳

淡烟疏雨晴明日，飞絮落花游子心。燕话春愁初睡起，一帘草色暮池深。

清明

文／宋·何应龙

踏歌槌鼓近清明，小雨霏霏欲弄晴。唤起十年心上事，春风楼下卖花声。

等等等等。

四、清明，古诗？

关于清明的古诗有：

1、清明

[ 唐 ] 杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

2、破阵子·春景

[ 宋 ] 晏殊

燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。

3、清明日独酌

作者：王禹偁 (宋)

一郡官闲唯副使，一年冷节是清明。春来春去何时尽，闲恨闲愁触处生。漆燕黄鹂夸舌健，柳花榆荚斗身轻。脱衣换得商山酒，笑把离骚独自倾。

五、中秋学前班古诗？

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

八月十五日夜湓亭望月

唐 · 白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。

今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

西北望乡何处是，东南见月几回圆。

昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

六、清明粿美术教案？

清明课美术教案，通过让学生观察清明时节柳树状况，了解清明节来历，组织学生到校外活动，进行现场画画，增强现场感。

七、学前班语言《汉字雨》教案？

答--幼儿园的大班是5-6周岁的孩子，6周岁孩子就要上小学了，幼儿园阿姨就要教孩子简单的数和简单的字了。

八、游戏教案学前班

游戏教案学前班

在学前教育中，游戏教学是一种有效的教学方法。游戏教学可以帮助儿童在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。游戏教学不仅可以帮助儿童掌握知识，还可以培养其社交能力、思维能力和创造力。因此，设计一份适合学前班的游戏教案至关重要。

游戏教案设计要点

• 教学目标明确：游戏教案需要明确教学目标，确保游戏能够达到教育目的。
• 游戏形式多样：设计不同形式的游戏，满足不同儿童的学习需求和兴趣。
• 合作与竞争并重：游戏中既要注重合作精神，也要培养竞争意识。
• 与课程内容结合：游戏教案要与课程内容紧密结合，促进知识的巩固和延伸。

通过以上要点的考虑，可以设计出一份贴近学前儿童实际需求和教育目标的游戏教案。下面以具体案例为例，介绍一份适合学前班的游戏教案设计。

游戏教案设计案例

主题：动物世界探险

教学目标：

• 认识常见动物及其特征。
• 培养观察和记忆能力。
• 激发对动物的兴趣。

游戏1：动物特征匹配

材料：卡片，每张卡片上有一种动物的图片和特征描述。

规则：儿童根据描述找出对应的动物图片。

游戏2：动物模仿表演

材料：动物面具和道具。

规则：儿童选择动物角色，在老师的指导下进行模仿表演。

游戏3：探险迷宫

材料：迷宫地图，指南针。

规则：儿童在迷宫中寻找指定动物，完成任务。

通过以上三个游戏环节，可以全面培养儿童对动物的认知能力、观察力和表现能力，使教学内容更加生动有趣，达到教育目标。

游戏教案总结

游戏教案设计在学前教育中扮演着重要的角色。合理设计的游戏教案可以更好地激发儿童的学习兴趣，培养其多方面的能力。通过与课程内容的结合，游戏教案能够使学前儿童在玩中学，实现知识的传授与能力的提升。

因此，在学前班教学中，教师们要重视游戏教案的设计，注重教学目标的明确性和游戏形式的多样性，以达到最佳的教学效果。

九、学前班语文古诗教学反思

学前班语文古诗教学反思

引言

学前班是孩子们开始学习的重要阶段，对于语文古诗的教学也应该引起重视。本文将探讨学前班语文古诗教学的反思与改进，以期为提升孩子们的语文素养和艺术修养做出贡献。

背景介绍

学前班是孩子们接触语文学习的起点，而古诗作为中华文化的瑰宝，也是语文教育中不可或缺的一部分。然而，在实际教学中，学前班语文古诗教学存在一些问题。首先，教师在教学过程中往往只注重古诗的朗读，忽视了对古诗的深入理解和思考。其次，教材选择的局限性使得学前班教师难以找到适合孩子们年龄和理解能力的古诗。再者，由于学前班学生的年龄特点，他们的注意力难以长时间集中， 这也对古诗的教学提出了挑战。因此，对学前班语文古诗教学进行反思和改进非常必要。

反思与改进

1. 提高教师的古诗素养

教师素养对于古诗教学的质量至关重要。因此，学前班语文教师需要加强自身的古诗素养，不仅要熟读经典的古诗文，更要深入理解其中蕴含的文化内涵和情感表达。只有通过反复品读和思考，教师才能更好地传授给孩子们，激发他们对古诗的兴趣和学习欲望。

2. 利用多媒体手段提升教学效果

学前班学生的注意力有限，传统的古诗教学方法难以引起他们的兴趣。因此，教师可以借助多媒体手段，如幻灯片、视频等，来呈现古诗的内容和意境。通过图像和声音的辅助，可以激发孩子们的好奇心，提高他们对古诗的理解和记忆力。

3. 组织活动加深古诗体验

除了传统的课堂教学，学前班教师还可以组织一些活动，如古诗朗诵比赛、古诗创作等，让孩子们更加深入地体验古诗的魅力。在这些活动中，孩子们既可以积极参与，又可以提高对古诗的欣赏和理解能力。

4. 选择适合学生的古诗教材

学前班语文教材的选择对于古诗的教学效果有着重要的影响。学前班语文教材应该根据学生的年龄特点和认知能力来编写，注重古诗的内容、形式和意境。同时，教材还应该有足够的多样性，以满足学生的不同需求和兴趣。

结论

学前班语文古诗教学是培养学生语文素养和艺术修养的重要环节。然而，在实际教学中存在一些问题。为了改善古诗教学的效果，教师需要提高自身的古诗素养，利用多媒体手段提升教学效果，组织活动加深古诗体验，并选择适合学生的古诗教材。通过这些改进，相信学前班语文古诗教学将更加丰富多彩，培养出更多对古文化有深入理解和热爱的学生。

十、山居清明古诗？

没有山居清明古诗，是山居秋暝

山居秋暝 唐:王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【诗文解释】

　　一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。尽管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在这美妙的秋色中，依然向往长留。