诗歌答题模板？

一、诗歌答题模板？

分析意境

1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

二、清明节诗歌？

春山重绿拂新青，白芷嗅空灵缥缈。

郁郁清明月照夜，阳春芳菲满芳丛。

坐迎晨曦蝶歌舞，起观晚霞雁影飞。

萤火连天烟雨深，若有人处愁眉更。

漫山芊芊烟草绿，归客空山等一声。

秋霜初披枫叶树，罢拜春暖池荷开。

清明当日系乡心，故国芳草情未改。

晴空清明时，芳草如茵茵。

思乡心暗芳，向家心添香。

江山秋风清，花柳丝丝生。

三、清明节烈士诗歌？

                          七律●清明

　　清明祭祖人车涌，古墓新坟遍插花。

　　赵姓兴隆钱姓旺，南山喧闹北山哗。

　　休追阔佬空攀比，不让空囊枉叹嗟。

　　纪念先贤行孝事，双亲膝下更堪夸。

　　年年祭祖又如何？炮仗连天花满坡。

　　子女山中人忙碌，爹娘床上病吟哦。

　　生前膝下乖儿少，死后灵前孝子多。

　　莫待清明空悼念，“亲尝汤药”慰心疴。

                              清明

　　谁人能避逝尘埃，庶子王侯俱莫哀。

　　最是公平归宿处，此中玄理应参来。

　　前贤寂寂卧尘烟，后辈哀思化纸钱。

　　扫墓清明唯寄托，阴阳相隔两重天。

四、关于清明节诗歌？

《清明》 唐代杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有? 牧童遥指杏花村。

五、清明节红色诗歌？

1.

《身上征衣杂酒痕》 身上征衣杂酒痕,远游无处不消魂。 此生合是忘家客,风雨登轮出国门。

2.

《就义诗》 满天风雪满天愁,革命何须怕断头。 留得子胥豪气在,三年归报楚王仇!

3.

《就义诗》 恨不抗日死,留作今日羞。 国破尚如此,我何惜此头!

六、清明节的诗歌？

长安清明 （唐·韦庄）

早是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。内官初赐清明火，上相闲分白打钱。紫陌乱嘶红叱拨，绿杨高映画鞦韆。游人记得承平事，暗喜风光似昔年。

清明日宴梅道士房 （唐·孟浩然）

林卧愁春尽，开轩览物华。忽逢青鸟使，邀入赤松家。丹灶初开火，仙桃正落花。童颜若可驻，何惜醉流霞。

清明日园林寄友人 （唐·贾岛）

今日清明节，园林胜事偏。晴风吹柳絮，新火起厨烟。杜草开三径，文章忆二贤。几时能命驾，对酒落花前。

清明日曲江怀友 （唐·罗隐）

君与田苏即旧游，我于交分亦绸缪。二年隔绝黄泉下，尽日悲凉曲水头。鸥鸟似能齐物理，杏花疑欲伴人愁。寡妻稚子应寒食，遥望江陵一泪流。

七、诗歌教学反思模板图片高中

诗歌教学反思模板

在高中阶段，诗歌教学起到了培养学生审美意识和情感表达能力的重要作用。然而，我们需要不断反思诗歌教学的方法和效果，以提高教学质量和增强学生的学习体验。下面是一份供参考的诗歌教学反思模板，帮助教师系统性地分析和改进他们的教学实践：

反思环节1：教学目标评估

在诗歌教学之前，我们需要明确教学目标。是否成功达到了预期目标？学生是否对诗歌有了更深入的理解？请回答以下问题：

• 在此次诗歌教学中，教师的教学目标是什么？
• 学生是否理解了诗歌的主题和意义？
• 学生是否能够运用诗歌表达自己的情感和思想？

反思环节2：教学方法评估

在诗歌教学中，教学方法对学生的学习效果起着至关重要的作用。请评估教学方法的有效性：

• 教师是如何引导学生分析诗歌的结构和修辞手法的？
• 教学过程中是否充分运用了互动式的教学方法，激发学生的参与和思考？
• 教师是否提供了丰富多样的学习资源，如音频、视频、图片等，以帮助学生更好地理解诗歌？

反思环节3：学习反馈评估

了解学生的学习反馈对于教师及时调整教学策略非常重要。请评估学生的学习反馈情况：

• 学生是否参与了诗歌的讨论和解读？他们对诗歌的理解程度如何？
• 学生是否能够有效地运用诗歌中学到的技巧和知识，创作出符合要求的诗歌作品？
• 学生是否愿意主动积极地参与诗歌教学活动？

反思环节4：自我反思

作为诗歌教学的推动者，教师需要反思自身的教学方法和效果，不断提升自己的教育教学能力。请自我反思以下问题：

• 在此次诗歌教学中，教师的教学方法是否有效？
• 教师是否根据学生的实际情况和需求进行了个性化教学？
• 教师是否定期更新教学资源，保持教学内容的新鲜和多样性？
• 教师自身是否持续学习和提升，以适应学生和社会的需求变化？

总结

诗歌教学是高中教育中一项非常具有挑战性和重要性的任务。通过诗歌教学，学生能够培养审美情趣、开阔思维视野、表达情感和思想的能力。然而，优质的诗歌教学需要教师不断反思和改进自己的教学方法和效果。

希望以上的诗歌教学反思模板能够帮助到广大教师，激发他们对诗歌教育的思考，促进诗歌教学的创新和提升。

八、古代诗歌阅读答题模板？

第一种模式：分析意境型

　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?

　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

　　答题步骤：

　　(1)、描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优美。

　　(2)、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意能准确的体现景物的特点和情调。

　　(3)、分析作者的思想感情。答这样题目的时候千万不要空洞，例如“回答表达了作者感伤的情怀”是不够的，也得不到多少分，应回答出因为什么而“感伤?”。

　　第二种模式：分析技巧型

　　提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?

　　提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法/表现手法)。诗人是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?

　　答题步骤：

　　(1)、准确的指出用了何种手法。

　　(2)、结合诗句，阐述为什么用这种手法。

　　(3)、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情?

　　第三种模式：分析语言特色型

　　提问方式：这首诗在语言上有何特色?

　　提问变体：请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。

　　答题步骤：

　　(1)、用一两个词语准确点名语言特色。

　　(2)、用诗中有关语句具体分析这种特色。

　　(3)、指出表现了作者怎样的感情。

　　第四种模式：炼字型

　　提问方式：某联中，最生动传神的是什么字?为什么?

　　提问变体：本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里?用某个字替代行吗?为什么?

　　(1)、解释该字在句子中的含义。

　　(2)、展开联想，把该字放入原句中描述景象。

　　(3)、点出该字烘托了怎样的意境?或者表达了怎样的感情。

　　(4)、如果说用某个字替代，好不好?结合原文好的原因是什么?如何生动贴切的表现作者思想感情的?

　　第五种模式：一词领会全诗型

　　答题步骤：

　　(1)、该词对突出诗歌主旨所起的作用。

　　(2)、从该词在诗歌的结构上所起的作用考虑。

九、清明节传说习俗诗歌？

一直以来，到了清明时分，我们都要扫墓，扫墓时，我们要携带酒水果实，以及焚烧的纸钱纸元宝等物品到墓地，将食物供祭在先祖的墓前，之后再将纸钱纸元宝焚化，为坟墓填上新土，然后再找几枝嫩绿的柳枝插在坟墓上，再行叩拜之礼祭拜。这是汉族跟一些少数名族人在清明节的主要习俗。

关于清明节的另外一个习俗，就是寒食了，清明节之日不动烟火，只能吃凉的食物。由于清明节与寒食的日子接近，寒食又是民间禁火扫墓的日子，久而久之，寒食与清明节就合二为一，成为了清明的别称，也成为了清明的一个习俗。

十、清明节家族群通知模板？

以下是一份清明节家族群通知模板，供您参考：

亲爱的家族成员们：

清明节即将到来，为了纪念我们的先辈和祖先，我们计划在清明节当天前往祭拜祖坟。现将相关事宜通知如下：

时间：清明节当天（具体日期根据当地阳历决定）

地点：（请填写祖坟所在地）

活动安排：

上午9点，集合出发前往祖坟。

10点左右到达祖坟，进行祭拜仪式。

11点左右返回家中，共进午餐。

下午自由活动，可以相互交流、游玩等。

注意事项：

请大家准时到达集合地点，不要迟到。

祭拜仪式期间，请保持肃静，不要大声喧哗。

请自备祭拜用品，如鲜花、纸钱等。

如有特殊情况不能参加，请提前告知组织者。

希望大家能够踊跃参加此次活动，一起缅怀我们的先辈和祖先。如有任何疑问或建议，请随时与我们联系。

谢谢！

（您的署名）