大班说课教学方法？

一、大班说课教学方法？

幼儿园大班说课稿《说说我家的人》

　　一、说教材

　家是每个人生活的港湾，家庭的温暖和亲情关系会影响幼儿对人和社会的态度，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不陌生，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟悉的人物来激发幼儿对调查的兴趣，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标：

　　1、知识目标：激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解。

　　2、技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述。

　　3、情感目标：培养幼儿对家人的爱。

　　根据《纲要》中教育目标及幼儿的年龄特点，将激发幼儿调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲述作为难点。

　　为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下准备：

　　1、知识准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿讨论调查的结果。

　　2、教具准备：

　　（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片；

　　（2）带给摆放照片的版面；

　　（3）幼儿人手一份彩笔、画纸；

　　二、说教法

　　新《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采用的教学法有：

　　（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查兴趣。

　　（2）讨论法：透过师幼、幼幼之间的讨论，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在讨论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

　　三、说学法

　　幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动用心的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

　　（1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的用心性。

　　（2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步巩固对家人的了解。

　　四、说活动过程

　　1、导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组交流。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过对照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的兴趣，幼儿很快进入主题。

　　2、介绍家人。

　　（1）请部分幼儿展示照片和调查表，教师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

　　（2）请幼儿说说自己的记录方式。教师引导幼儿观察讨论并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜欢的衣服、食物可直接画出来；喜欢的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标志等。《纲要》中指出“寓教育于各种活动中”，这一环节主要是透过讨论增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既锻炼了幼儿的思维潜力，动脑筋用心思考记录的方法，又培养了幼儿的语言表达潜力，一齐交流经验、分享快乐，在说中学、听中学、思考中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主人。

　　3、制作家庭小档案。

　　（1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

　　（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

　　4、课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

　　5、延伸活动。

　　（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

　　（2）家庭小档案可根据幼儿需要随时添画资料。

　　延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。因此，透过延伸活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达潜力及新知识新经验的获得。

　　以上活动过程环环相扣，循序渐进，既关注了幼儿原有的生活经验，又有新经验的获得。

二、幼儿园大班说课教案

幼儿园大班说课教案 - 打造启蒙教育的完美课程

幼儿园大班的说课教案在幼儿教育中扮演着重要的角色。通过精心设计和准备的教案，教师能够有效地引导幼儿学习并加深他们对知识的理解。下面，我们将分享一份针对大班的说课教案，并详细介绍如何打造一堂启蒙教育的完美课程。

教案概述

本次教案是针对大班幼儿的启蒙教育课程设计。该课程旨在通过多种教学方法，帮助幼儿加深对数字和形状的认识，提高幼儿的观察能力和小手动作的协调性。本课程将通过游戏和互动的形式进行，以激发幼儿的学习兴趣，并培养他们的合作意识和团队精神。

教学目标

• 认识数字：通过游戏和实物展示，帮助幼儿认识数字1-5，并能正确书写。
• 认识形状：通过观察和模仿，帮助幼儿认识圆形、方形和三角形，并能正确辨别和描述。
• 培养动手能力：通过手工制作活动，培养幼儿的小手肌肉协调性和动手能力。
• 培养观察能力：通过观察和比较，帮助幼儿发现事物的共同特性和不同之处。

教学准备

为了确保教学的顺利进行，教师需要提前准备以下材料：

• 数字卡片：1-5的数字卡片，可用纸板或卡纸制作，每个数字一个。
• 形状卡片：圆形、方形和三角形的卡片，同样可用纸板或卡纸制作，每种形状一个。
• 手工材料：用于制作手工作品的彩纸、剪刀、胶水等。
• 游戏道具：如磁性数字、形状贴纸等。

教学过程

1. 热身活动：数字认知游戏

为了激发幼儿的学习兴趣，我们首先进行一个数字认知游戏。教师将数字卡片1-5放入一个小袋子中，然后请每位幼儿轮流从袋子中抽一个数字，并大声读出来。其他幼儿可以鼓掌或用手势表示出正确的数字。

2. 形状认知活动：形状拼图

接下来，我们将进行一个形状认知活动，通过形状拼图游戏帮助幼儿认识圆形、方形和三角形。教师将形状卡片分发给每位幼儿，并引导他们观察卡片上的形状。然后，教师将一幅大型拼图放在黑板上，并邀请幼儿一起拼接形状。

教师可以提问以下问题来引导幼儿思考：

• 这是什么形状？
• 它有几条边？
• 它的边是直的还是弯的？
• 我们身边有哪些东西是这个形状的？

3. 手工制作活动：数字手链

为了锻炼幼儿的动手能力，我们将进行一个手工制作活动：数字手链。教师将预先准备好的线和数字卡片分发给每位幼儿。幼儿需要将数字卡片穿在线上，制作成自己的数字手链。

在制作的过程中，教师可以引导幼儿观察数字卡片，大声读出数字，并询问一些问题，如：

• 你的手链上有几个数字？
• 每个数字是什么？
• 你能按照顺序读出手链上的数字吗？

4. 观察比较活动：形状探险

为了培养幼儿的观察能力，我们将进行一个形状探险活动。教师在教室里隐藏一些形状贴纸，例如圆形贴纸、方形贴纸和三角形贴纸，并请幼儿们一起寻找和收集。

在活动进行中，教师可以给予以下引导：

• 请找一个和你手上的形状相同的贴纸。
• 请找出比你手上的形状更大/更小的贴纸。
• 请找出一个你之前没有认识过的形状。

通过观察和比较，幼儿能够更加深入地理解形状的特点，并学会用语言描述它们。

教学反思

通过这堂启蒙教育的课程，幼儿们不仅加深了对数字和形状的认识，还培养了观察能力、动手能力和合作意识。课堂上的游戏和互动激发了幼儿的学习兴趣，让他们积极参与到教学活动中。

然而，在教学过程中，我们也发现了一些不足之处。例如，在形状拼图游戏中，有些幼儿对于三角形的认识还不够深入，需要进一步加强教学。同时，幼儿的注意力持久性有待提高，需要采用更多的互动和多样化的教学手段。

总体而言，这堂说课课程在实现教学目标和培养幼儿综合能力方面取得了较好的效果。我们将继续改进教学策略，为幼儿的启蒙教育提供更多有趣的课程和活动。

感谢您阅读本篇幼儿园大班说课教案，希望对您的教学工作有所帮助！

三、大班课与小组课的区别？

最大的区别应该就是人数的差别，低于10人的就是小组课

四、大班课和小班课的区别？

简单说就是人数上的多少之差，人数多的班级授课属于大班课，反之人数较少的班级授课属于小班课。具体人数没有硬性规定，根据实际情况而定。大班课和小班课在同等条件下，教学质量和效果是有差别的，一般而言，小班课的教学质量好于大班课！

五、大班实验课都有哪些？

适合大班幼儿的科学小实验：摩擦起电、弹性物品、沉与浮、神奇的泡泡水（小苏打和醋混合）、影子、平衡实验、彩光变变变（感受光的变化）、水的三态变化、空气等等，这些都是大班幼儿喜欢的科学小实验

六、大班健康课有哪些？

幼儿园大班社会活动：危险的河(健康)

　　活动目标：

　　1、懂得去河边或河里玩耍很危险。

　　2、提高自我保护的意识和能力。

　　活动准备：

　　幼儿用书画面“危险的河”(一)(二)。

　　活动过程：

　　一、教师讲述解放叔叔抢救落水儿童的故事。

　　主要内容：有一天，小华在屋前玩耍，他忽然发现远处的河上游来了两只鸭子，就跑到河边去抓鸭子。可是一不小心脚一滑就掉进了河里。河水很深，小华又不会游泳，急忙喊：“救命!”幸亏一位路过的解放叔叔看到了，及时救起了小华。大家都说，要不是解放叔叔救得及时，小华就会被河水淹死了。

七、大班汇报课怎么串联？

在大班汇报课中，串联各个内容和演讲者可以帮助保持整体的连贯性和流畅性。以下是一些方法和建议来实现串联：

1. 设定主题：确定一个主题或核心思想，使各个演讲内容和节目都与主题相关。这将帮助保持整体的一致性和连贯性。

2. 安排逻辑顺序：根据每个演讲内容的逻辑关系和连贯性，安排它们的顺序。确保一个话题或部分的结束与下一个话题或部分的开始相互衔接。

3. 使用过渡词语：在演讲者之间或不同节目之间使用过渡词语和短语，如"接下来"、"与此相关"、"此外"等，以帮助引导听众进入下一个话题或节目。

4. 创造平滑过渡：在一个演讲者结束时，另一个演讲者可以通过简短的总结、引用或提出新的问题来平滑过渡到下一个演讲内容。这样可以帮助保持连贯性，并引起听众的兴趣。

5. 使用视觉辅助工具：使用适当的视觉辅助工具，如幻灯片、视频片段或图片，来帮助串联不同的演讲内容和节目。这些辅助工具可以提供视觉上的连贯性和衔接。

八、钉钉大班课和小班课区别？

区别在于 大班课：

支持屏幕共享，支持保存回放，好处在于学生点进来就能看到你，和直播效果一样，但你看不到学生。大班课小班课都可以拉上百号学生。

小班课：

支持屏幕共享，支持保存回放，好处在于有点名举手互动小功能，你可以看到学生，但需要你邀请，对方接听才能进入。另外小班课不要点保存讲义，会卡！

九、大班体能课是体育课吗？

幼儿园大班的孩子上的体能课类似于趣味体育运动，因为幼儿园的孩子让他进行枯燥的体育锻炼，他们可能会有抗拒的心理，而他们进行一些趣味或者是有趣的竞技类的运动，孩子们会有一些兴趣，并且很高兴参与，所以和他们和常规的体育课只是训练跑跳是有一定区别的

十、钉钉小班课和大班课区别？

钉钉小班课和大班课的区别在于它们的功能和呈现出的效果不一样：

1.小班课支持在线黑板，多人视频和学生举手等，保证教学体验和互动感。

2.大班课支持多班级连播和回放功能，老师可使用白板授课。